Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Häfte IV (XXV) - Westerlund, L. Betänkande i Läroverksfrågan - 5. Undervisning och Disciplin
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
361
3. Undervisning och Disciplin.
Hvad är skolans syftemål? Härpå svaras vanligen: att
bibringa kunskap. Om man nu icke alldeles vill ogilla detta
svar, så måste dock medgifvas, att det är både ofullständigt
och ensidigt. Skolan är nemligen icke blott en undervisnings-;
utan äfven , och isynnerhet, en bildnings- eller uppfostrings-
anstalt. Nu är väl sant, att skolan förnämligast sysselsätter
sig med undervisningen; men detta sker dock icke så mycket
för kunskapens egen skull, som icke fastmera derföre, att
kunskaper och sysselsättningen med dessa äro det förnämsta
bildningsmedlet. Och detta medel är så kraftigt, att efter
någon inhemtad RR ingen är fullt denssinnkt som förut,
utan varder i någon mån en annan. Varder nu medlet rätt
användt, d. ä. varder en sann kunskap meddelad på rätt sätt
och i rätt ordning, så varder det vetande subjectet deraf för-
ädladt; i vidrigt fall varder kunskapen icke blott onyttig,
utan äfven skadlig. "Kunskapen liknar således ett kvaftigt läke-
medel, ett skarpt vapen, hvilket icke är att leka med. - I
undervisningen måste således vara allvar. Hunskapen skall
fattas och begripas af de intellektuella förmögenheterna, men
icke blott beröra dessa, den skall äfven, såsom något högt,
vördnadsbjudande och heligt, mottagas med ett ödmjukt, för-
sakande och för sanningen öppet sinne, och således gifva
väckelse och näring åt menniskans andliga natur, åt hennes
adlaste anlag till religion och dygd. I denna punkt mötas
undervisningen och disciplinen, eller snarare sammanflyta, för
att bilda ett gemensamt helt. Men disciplinen är ock en
yttre, och såsom sådan tillkommer det densamma att före-
komma och afvända allt, som kunde inverka störande eller
hämmande på lärjungarnes intellektuella, sedliga och religiösa
utveckling.- Detta är disciplin i inskränkt mening. Men man
kunde ock kalla detta disciplinens negativa sida; ty likasom
den positiva skall befordra gudsfruktan och sedlighet, så skall — ==
den negativa hämma eller undanrödja allt, som strider der-=
emot, såsom egenkärlek , högmod, stolthet, JEISVENR och
öfverträdelse af Sod tukt och ordning. :
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
