Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Häfte IV (XXV) - Westerlund, L. Betänkande i Läroverksfrågan - 9. Den gamla och nya skolan
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
582
dre tärande yrke än det evigt enahanda skolarbetet! Om han
ock emot läseårets slut får njuta någon bugnad af de få yng-
lingars framsteg, som då kunna väl prestera prestanda, upp-
väges denna af ledsnad ötver flertalets underlägsenhet, på hvil-
ka mödan varit mer eller mindre förspild; och då nästa läs-
år inträder, måste han åter vältra samma årligen tillbakarul-
lande Sisyphus-klippa. Någon bar derföre liknat klass-syste-
met vid ett ”trampbjul”, der man oaktadt alla ansträngningar
icke kommer ur stället. Är åter läraren i någon mån efter-
låten, inrota sig: sjelfsvåld och lättja. |
4:0 Att det täta ombytet af lärare med skilda åsigter och
method konfunderar ungdomen, så att den slutligen icke vet,
- om någon verklig sanning finnes. Denna olägenhet är väl
mindre i de ämnen, i hvilka man helt och hållet kan sluta
sig till läroboken och der de tillägg, som göras, äro osvikliga
"fakta t. ex. i geographi, mathematik m. fl. Men i de ämnen,
der lärarens subjektivitet måste mer eller mindre inverka, är
detta högst förderfligt, t. ex. i ehristendom. För en eller an-
nan mansålder tillbaka, då kunskap och öfvertygelse, såsom
med stående stilar, i oförändrad form fortgick ifrån man till
man, och i följd deraf den ena sade efter detsamma, som en
annan sagt förut, betydde detta föga; men i våra dagar, då
man svårligen kan finna tvenne personer, som hafva samma
religions-åsigter, än mindre nyttja samma framställningssätt,
är detta oberäkneligt. Under skoltiden har gossen haft minst
fem olika lärare i alla ämnen, af hvilka den följande ålmin-
stone i någon mån rubbat hvad den föregående inplantat.
Hvilken osäkerhet i ynglingens öfvertygelse måste deraf upp-
komma? Vore det underligt; om lärjungarne redan innan sin
första nattvardsgång inledas i olyckliga tvifvel? Månne icke
häruti måste sökas yttersta orsaken till tidens lösa religions-
åsigter? Afven i språkstudium, der skiljaktiga methoder re-
kommenderas och mängden af läroböcker är oräknelig, hyllar
den ena läraren en method, den andra en annan. En hvar
gör sina tillägg och förklaringar ur olika källor och i så olika
ordalag, att lärjungen tror sig få höra något splitter nytt,
ehuru saken är densamma. Så börjar ban med att veta nås
got och slutar med osäkerhet och konfusion i allt.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
