Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Häfte IV (XXV) - Westerlund, L. Betänkande i Läroverksfrågan - 9. Den gamla och nya skolan
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
383
nen erfarenhet, äfven för nybegynnare är lämplig, t. ex. i geo-
grapbhi, arithmetik; linearteckning, botanik och kalligraphbi.
I tredje klassen ökas läroämnenas antal: - Ett eller annat
specielt ämne måste antagas, och derföre valfrihet medgifvas.
Kurserna utvidgas. Äfven den skickligaste lärare förmår icke
omfatta allt med intresse och klarhet. -Oaktadt allt bemö-
dande att väl studera sig in i alla ämnen, att väl sköta dem
alla, skall han dock icke i alla lyckas lika väl. Nog kan
han med läroboken: i: hand mekaniskt förhöra, antingen efter
ordagrann utanläsning, eller med frågor efter boken. Men
undervisning i ädlaste och högsta mening, så att allt hvad
lärjungen på sin ståndpunkt kan fatta, med klarhet, intresse
och lif framställes, och vettgirigheten väckes och underhålles
igenom en och annan vink utom oéh utöfver hvad denna egent-
ligen nu bör eller förmår inhemta; kräfver icke blott att lä-
raren en gång för alla skall bafva förvärfvat sig ett visst mått
af kunskaper, äfven om detta vore mycket ymnigare än hvad
han egentligen på sin plats kunde behöfva, utan ock att lä-
raren” sjelf skall studera i:de ämnen i hvilka han undervisar.
Vore ock lärdomsförrådet aldrig så stort, så skall dock un-
dervisningen blifva kall, lifös, mekanisk i samma mån som
lusten att studera aftager hos läraren. Derföre, om det ock
vore möjligt, bvilket vi betvifle, att en ung, driftig med
lyckliga undervisningsgåfvor och godt minne utrustad lärare i
början och till: en tid kunde- fullt omfatta och drifva alla i
denna klass förekommande ämnen, kan han dock icke i läng-
den bibehålla sig på denna fördelaktiga punkt, emedan ingen
kan hålla ut med att samtidigt studera 10 åa 12 olika ämnen.
Af dessa skäl, och då valfrihet och ämnesläsning för lärjun-
garne gör ambulatorisk ämnesläsning för lärarne oundgänglig,
yrke vi, att denna läseordning måste vidtaga i denna klass,
hvilken bör bilda en öfvergång ifrån klassläsning till ämnes-
och kursläsning. De lärjungar, som icke läsa latin, deltaga
i den nästföljande klassens läsning i något specielt ämne, på
de timmar, då latin läses i den tredje. Derjemte läser denna
klass gemensamt med hela skolan i de ämnen, der en sådan
samläsning eger rum för förstå och andra klassen. Viss tid
för vistandet inom denna klass eller för afflyttning derifrån
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
