Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Häfte V - Öfversigt af den nyaste Litteraturen - [35] Ekman, P. N. Öfningar i linearteckning på fri hand, såsom inledning till geometrien
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
Då det numera på goda skäl måate göras skillnad melttfn
den linearteckning, som åsyftar det ena eller andra^af dessa
tvenne ändamål , ehuru begges gemensamma syfte är att ut*
bilda jävad vi skulle vilja kalla fortnsinne, så är tillräckligt
atteriära, det hr Ekmans arbete hörer till det förra slaget
oüh således bör bedömas såsom förberedande den matkematiska
undervisningen, i likhet t. ex. med Almquists ochLagerbamn*.
Från dessa skiljer den sig dock redan till planen <å*till vida,
att den icke är beräknad att ntgöra ett slags sjelfstäudigt
helt för sig, för folkskolans behof. Derföre hafva de mathe-
matiska lärosatser och uträkningsreglor, hvilka förekomma bos
Lagerhamn, och der, uti läroboken för folkskolor, utgöra en
förtjenst, bortfallit, såsom hörande till ett helt annat stu^
dium af elementarbildningen. Dessutom har förf. med skäl
uteslutit de omständliga förklaringar, hvilka betydligt öka vid-
den af Almquists lärobok. För denna, den första svenska
lärobok, eller rättare methodik, i sitt slag, var en omständ-
lighet bebÖflig, som numera kan umbäras. Genom att in-
skränka sig till det för elementarläroverkets bekplp^iitidka
har hr Ekman vunnit den icke oväsendtliga fördelen, att hela
arbetet med plancher kan säljas till ett pris, som utgör blott
sjettedelen af hvad Almquists linearteckning med tillhörande
plancher kostar, utan att man kan säga att något af inne-
hållet gått förloradt. Väl är figurerna både till antal och
storlek mindre, men på mängden och storleken deraf beror
dock icke arbetets brukbarhet. Efter så väl valda figurer och
f utförandet nitida, som hr E:s, bor en lärjunge kunna inhemta
både färdighet och ögonmått. Hvad man möjligen för efö-
mentarundervisningen skulle utöfver det presterade öp-
ska, vore några, af de enkla geometriska figurerna, triangler
och rektanglar, sammansatta figurer, hvarigenom öga för hvad
man plägar kalla vackra proportioner kunde förvärfvas* —
ftec. ber, att icke blifva så missförstådd, som skulle hau
ett arbete af ifrågavarande beskaffenhet fordra, att det tillifca
måste vara en ritkors eller förberedelse dertill såsom t. eæ.
Chiewitz’s linearteckning eller de första häftena af riIkurs for
Nya elementarskolan. Men om man haft tillfälle att kasta en
enda blick t. ex. på Winstrups ”Tegnebog”*), så finner mun
lätt möjligheten, att, innan man frångår den malhematmka
linearteckningens plan och omfång, figurerna kunna så väljao,
att de väsendtligt bidraga till utveckling af sinnet för vacl^i
*) Denna innehåller figurerna företecknade med utrymme på sam-
ma blad för efterteckningar. Methoden blir således snarlik med den
Menserska för skrifning.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
