Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
gifya.ntøpg >1Atøldoing åt En medJberopad
erfarenhet af «pgdomena ooderyiampg försedd Itøre W också
(att Tid*krift for I«ärare(;ock| Urøfoalrfro, Sfca, årg. ». 875 t
•ti en oppsats om na tingelen skaper n*j stadium. yid
elementar-M^av*rfcen> .nåeøp o*« synp0fv**;lygao<tø vUat» att daasa ?«.
jk*»kftpei* pedagogiskt rigtige r<äpjtat år; ”att da fkarpa
ånkåd|pagaffrmåg*ff MV klar ocblefvande uppfattning af
tin-gap oeh ffcafftnaAaraa, elA.d* ofva forsl&odet iilt att.enabbt och
säkert iakttaga likheter oeh pMMtøtet, • samt pågruod<,håraf
Mofoga ,tiq§*n linder speojes- f oh geouvbagrepp, pbeDomeueroa
Mflar empirisk* naturlager* fcb sMligeu.aU d*l*ggaenfast
•ok »aker grundval för de eindo klive melkpdep, 4*b «ivoekla
begreppet derom til) /pil,klarhet.”. Likas åj*k* od*
harken-»edd univcrMtetnlireim besvarat frågan: Jro
uatur^iønska-jkBKtiø Mâgol hiülmUgjwdel? Mot forfåkftaroe af daa åldre
yenlig* åsiglen^ all de kl**«i*ka apråken uto»Weade oeb fram*
fojt aUa aodr* kupskapwtor ärp lydande ken j/m»äl åberopas
da, aedna»teft åren*, erfarenbft, eUJCrän d« bögre
apologist-skolorna eokommUyngliagar tili universitetet, bvMkft? akura
saknande* kännedom > dassa språk« ändpck »|i kunskapernas
vifld och, säkerhet,, samt opdoaitf. m^bbft epb »kirpa, ofta
▼afil e(verIägsoe och i allmänhet WH jemfdrliga wfd dem,
som vid d© »blae, läroverks» företrädesvis syg#liiU sigmed
de ildrf apräken. För üfrigf , dä man talar opyi»M
läroämnens bildande kraft, kan vara skäl att något närmare, utr
of detta uttryck. Är det endast lårdom
och bokligp ,kanek»por, som man anser,bildande? Hala lifvet
ör en skol*, dér glädja pcb, sorg, framgång, och försakelser,
naturföreteelser ock ineonifkQdqd äro. på en gång läroböcker
ocb lär9mä*d*ra^uaf hxilka lärjungen bildas, hv*r?id han
in-bcadar per eller mindre frukt,, i »amma män son» han dem
inMerligt^f r(far pph klart nppfaitar. pör vår*dal kunna
vi <y erkänn*, Mk undervisningen, ytterst bör sträfvf till
något annat mal åo uppfostran i allmäi>hct, ej keller uppfostran
i skolan til) något.apoat än uppfostran i lifvet, hvilken
lärdomen visserligen,- om dep är ensamt kpgd ofullständigt
ersätter. AU af rrf^fanlieUP) Jlbt och inre, blifva vis
till förstånd ocb ock, hjerta* ! omdöme ocb handling, är,
synas osa, uppfostrans ocb bildningens »träfv*» pch fullbordan,
likasom det jfr UKoniskolifvetsbögsta mål. Meonishor gifvas,
som på denna lifveU od^ dcpj;omedelbara erfarenhetens väg,
ped ingen • eller föga boklig pndervisntQg, vunnit en skärpa
ellpr säkerhet ^ bedömmandet af handlingars motiver och
hän-delaers orsakersamt bådas inre sammanhang, en själsstyrkn
.oek moderation i ;verhäämhet och lidanden, en takt ocb fin-
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
