Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Häfte VI - Litteratur-Öfversigt - [42] Förslag till ett i vissa delar nytt Skolsystem med förening af de båda bildningslinierna, såsom den är verkställd i Stockholms Lyceum
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
3539
förtjena att afses, äfven vinnas med klassflyttning. Den, som
vill insätta en gosse i den offentliga skolan, har sig sjelf att
: skylla, om han icke inrättar dennes förberedande undervis-
ning efter skolans kända fordringar, utan låter bonom en-
sidigt :drifva vissa ämnen och försumma andra, hvaraf följden
blir, att gossen intages i en lägre klass och stadnar der, tills
kan arbetat upp sig i de förut försummade läroämnena. Det
vore orätt gjordt af skolan att ytterligare utbilda den redan
för handen varande ensidigheten, genom att låta gossen ohej-
dadt fortgå i de ämnen, i hvilka han redan förut är mera
försigkommen, och icke tvinga honom att genom ökad flit
och ansträngning skaffa sig motsvarande kunskaper i de öf-
riga. Har ojemnheten uppkommit af olika lust och fallenhet
för särskilda ämnen, så ökas olusten för det ena, ju längre
ban binner i det andra, och det faller sig sålunda allt svårare
att återtaga det försummade. En gosse med godt minne men
outvecklad . tankeförmåga gör hastigare framsteg i de kun-
skapsämnen, som företrädesvis taga minnet i anspråk, än i
dem, som fordra mera eftertanka, och låter man honom fritt
fortgå, så utbildar han allt mera minnet på förståndets be-
kostnad. På det att hans själsförmögenheter må utbildas
bkarmoniskt, måste man mera hålla tillbaka minnets verksam-
bet och mera framkalla förståndets, genom att tvinga honom
att mera sysselsätta sig med de förut försummade läroämnena.
När lärjungen i all fall enligt förf:s system skall i skolans
fjerde klass bringa upp sig till jemnhet i kunskaper i alla
ämnen, så må han så gerna göra det redan i den första, der
det går lättare. Hvad förf. anför såsom skäl för klassflytt-
ningens bibehållande på gymnasii-afdelningen kan i hufvud-
saken lika väl gälla för skol-afdelningen. Säkert har lärjungen
svårare att foga sig efter tvånget i den förra, när han blif-
vit van vid friheten i den sednare, och följden blir just hvad
förf. vill förekomma, eller att lärjungen går ur skolan i för-
tid, när han ej får fortfara i sin ensidighet. Vill man hafva
både klassflyttning och ämnesflyttning vid ett läroverk, så
tyckes det vara naturligare att bibehålla den förra för de
lägre klasserna och införa den sednare för de högre, än ’
tvertom. — Äfven klassflyttning kan så inrättas, att lärjungen
icke inkommer i en högre klass, utan att vara fullt förberedd
och -håfva godkända insigter i alla läroämnena. Detta beror
på de vilkor man uppställer för flyttningen: Införes ämnes-
läsning för lärarne, så vakar nog hvar och en af dem der-
öfver, att lärjungen icke blir flyttad, innan han inhemtat den
lägre klassens kurs i hvarje ämne; Har han icke vid en ter-
mins slut godkända insigter i alla ämnen, så får han använda
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
