Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Häfte VI - Litteratur-Öfversigt - [42] Förslag till ett i vissa delar nytt Skolsystem med förening af de båda bildningslinierna, såsom den är verkställd i Stockholms Lyceum
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
360:
mellanterminen till att inhemta hvad som brister, och vid följande
termins början aflägga ny examen särskildt i de ämnen, i hvilka
han vid förra examen befanns hafva underhaltiga kunskaper. Kan:
han då blifva godkänd äfven i dem, så blir han flyttad. Detta
är oekså ett slags ämnesflyttning, om man så vill kalla det;
då lärjungen kan få undergå flyttningsexamen särskildt i en
del ämnen vid terminens slut, men blott med det vilkor, att
ban aflägger godkänd examen i de öfriga vid följande termins
början, om ban skall blifva flyttad. Ar ban så svag i sina
stycken, att han icke kan, eller så lat och håglös, att han
icke vill under mellanterminen förvärfva de felande kunska-
perna, så sker honom ingen orätt eller skada, om han blir
qvarsittande i klassen ännu en termin. ÖOfvergången samtidigt
i alla ämnen ifrån en klass till en annan bör icke blifva svår,
om lärjungen i hvarje ämne får behålla samma: lärare och
utan språng öfvergå ifrån den sednast inbemtade afdelningen
i läroboken till den i ordningen närmast följande. : Men annat
Blir förhållandet, om han enligt förf:s förslag i den nya klassen
icke blott får en annan lärare, med hvars undervisningssätt
han är obekant, utan äfven oftast måste börja med en ny
afdelning af ämnet, som icke står i sammanhang med den nyss
afslutade kursen, utan är skiljd derifrån genom mellanliggande
delar, som ännu för lärjungen äro okända. Samma väckelse,
samma lust och mod till ansträngning som ämnesflyttningen,
bör äfven klassflyttningen kunna gifva, om det göres till en
oeftergiflig fordran för den senare, att lärjungen skall vara
godkänd i alla ämnen. Han vet då, att han icke får försumma
något ämne; han vet, att han till terminens slut måste vara
färdig i alla, om han skall blifva flyttad. "Tror han sig icke
om att till den tiden förvärfva de nödiga insigterna i alla
ämnen, så är detta likväl icke någon anledning för honom
att förlora modet och släppa efter; ty i ju flera ämnen han
hinner förvärfva godkända insigter till terminens slut, desto
större hopp har han att under mellanterminen kunna arbeta
upp sig i de öfriga, då han uteslutande får egna sig åt dessa,
så att han åtminstone vid följande termins början må kunna
ådagalägga erforderliga kunskaper i desamma och således då
blifva flyttad. Men på det att målet ej må synas alltför af-
lägset, när gossen nyss är inkommen i en klass, böra klass-
kurserna vara enåriga och sjelfva klasserna i samma mån flera,
hvilket äfven har sina fördelar i andra hänseenden.
Skola samtlige klassens lärjungar följas åt och under-
visas gemensamt af läraren, så kan det icke lämpligen ske
på annat sält, än att klasskursen börjas ånyo, hvarje gång
några nya lärjungar tillkommit. Behöfver läraren ett helt år,
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
