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nennen! Ihnen danken wir’s, dass Westeuropas Ar-
beiter nicht in den Krieg zog,wie in einen unmenschlich
schweren Zwang, sondern förmlich in die Schützen-
gräben hineinsprang. Er konnte ja lesen, der
Arme! Es war gleichzeitig, als er lesen lernte, gründ-
lich dafür gesorgt worden, dass er nicht denken
lernte!
Der Russe war der einzige, der nicht mit Begeiste-
rung in den Krieg zog, sondern getrieben werden
musste er konnte ja nicht lesen! Als Folge davon
konnte er denken; er war der erste der Kämpfenden,
aer aie Waffen von sich warf und sich heimwandte zu
seiner Hütte. Und als er heimkam, griff er in das ge-
waltige Weltenrad und gab der Zeit eine neue Rich-
tung — er, der Analphabet!
Nunmehr ist er das nicht mehr! In den Städten
können sozusagen heute alle lesen und schreiben, auf
dem Lande sind noch etwa 40 Prozent Analphabeten,
nämlich die Frauen, die noch eine Pferdelänge zurück
sind. So schnell geht es für ein junges Volk, sich das
anzueignen, was in Westeuropa als ein teurer Erwerb
von Jahrhunderten gilt. Der Russe hat im richtigen
Augenblick lesen gelernt; er war nicht der Aufklärung
preisgegeben, die ein heimtückischer Verdummungs-
apparat eingerichtet hatte, um ihn noch tiefer in das
Sklaventum zu stossen. Seine Seele ist kein Augias-
stall, der ausgemistet werden muss, bevor er anfangen
kann, wie ein Mensch zu denken und zu fühlen. Er
bestimmt selber seine geistige Nahrung.
Auf keinem Gebiet hat die Revolution tiefer in die
gewohnten Vorstellungen eingegriffen, als auf dem der
Schule. Der russische Proletarier hat, mit andern Wor-
ten, seine Eigenart nirgends tiefer eingeprägt, als ge-
rade hier. Die Sowjetschule ist ganz nach seinen eige-
nen Erfahrungen,seiner eigenen Weltanschauung auf-
gebaut.
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