Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
15
Ett bra exempel. Vi firade Gustaf Adolfs-minnet härom året, bl. a.
med en stor kulturhistorisk utställning belysande hans tid, på Nor-
diska Museet. Där trädde hela epoken fram, hemmens inredning,
dräkterna och folktyperna, arbetslivet, tidens åkerbruksredskap, ar-
méernas rustningar och vapen, krigsbytena, böcker och tryck, doku-
ment. Det hela gjorde att man på en gång förstod så oändligt mycket
mera av vår storhetstids väldiga historiska skådespel. Jag tänker att
den som i vördnad stod inför ett så världshistoriskt dokument som
fredsdokumentet från 1648 har bra mycket lättäre, att komma ihåg
allt om Westphaliska freden — historiebokens ord har liksom något
att få fotfäste vid i minnet.
Jag menar alltså detta, att där vi ha museet, liksom också gamla
byggnadsverk, kyrkor eller slott, eller fornlämningar från hedna-
tiden, böra vi söka utnyttja dem för att skapa miljö kring historie-
boken.
Så ha vi den konstruktiva och konstnärliga sidan av de gamla sa-
kerna. Det gäller att lära barnen se och uppfatta det fina eller då-
liga i en gammal sak i jämförelse med nutidens och att lära dem
några element av stilutvecklingen. Här har teckningsundervisningen
ett rikt fält, i sådana skolor som ha möjlighet använda sig av museet
i fråga. Ett museum erbjuder ju en väldig skala av de mest skiftan-
de och roliga objekt för teckningsundervisningen. Och under arbe-
tet med att söka på papperet återge svängen i t. ex. en rokokostols
ben har man goda tillfällen att förstå rokokon själv.
Att se och bedöma kvalitén i en sak, att uppskatta den säregna
skönheten i vissa gamla ting, som t. ex. gamla textilier, äro detaljer
som ungdomen bör få i sig via museerna, helst förmedlade genom
teckningsundervisningen. Vi svenskar läsa för mycket i bok, se för
litet på tingen omkring oss. ;
Teckningsundervisningen kombineras ju med konstundervisning.
Men det är i regel bra dåligt bevänt med offentliga konstsamlingar
i landsorten — Stockholm och storstäderna ha fått nästan allt på sin
lott. Ett litet utvalt konstmuseum i t. ex. Kalmar skulle kunna ha
den mest storartade pedagogiska betydelse. Ty nu för tiden framstår
konsten, lika litet som litteraturen, som någon lyx för fåtalet — den
bör vara tillgänglig för alla, och detta sker i form av konstmuseer.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
