Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - II. Moder och barn - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
267
som hafva den ena eller andra formen och öfvergår småningom till
mera invecklade former.
Barn älska omvexling och vilja ha friskt vexlande intryck.
Man bör gifva akt på, hvilka föremål ute i fria luften som mest
fästa barnets uppmärksamhet. Dessa föremål äro alla djur, svajande
träd, gående och åkande, tåg, granna blommor, sjöar och bäckar,
månen o. s. v. Dylika föremål bör man låta barnet närmare
betrakta, hvarvid man benämner dem med deras rätta namn.
Om barnets uppmärksamhet väckes af en fågel, så bör man så
ofta upprepa ordet fågel, tills det påminner sig detta namn vid allt,
som har en liknande form och kan flyga.
Väckes barnets intresse af en blomma, bör den benämnas
riktigt, och man bör sedan ofta visa barnet samma blomma, medan
man för hvar gång upprepar namnet. Småningom skall det på
detta sätt lära sig att först urskilja två olika blommor och
sedan flere.
När barnet börjar att urskilja färger, kan man"namngifva dem
och till släktnamnet blomma foga färgen, gul, röd, blå blomma.
Bland färger urskiljer barnet i början lättast rödt och gult
samt hvitt, grått och svart, då däremot blått, och grönt vålla mera
svårighet. Man kan redan under första året börja med färgernas
inlärande, ehuru man bör gå ytterst långsamt till väga och alltid
tydligt uttala färgens namn i förening med föremålets. Man måste
i början endast taga en, sedan två färger åt gången.
På tredje året bör barnet, om det fått en riktig ledning, kunna
skilja åtminstone på de fyra hufvudfärgerna rödt, gult och blått
samt grönt.
Om barnet sålunda på allt sätt vänjes att betrakta världen
omkring sig med öppna ögon och uppfatta den med vakna sinnen,
förberedes jordmånen på rätta sättet, och hjärnan kan sedermera i
stället för att bilda blott enkla föreställningar småningom börja att
sammanställa dem, att draga slutledningar och att döma eller i
korthet sagt — att tanka.
Småningom kunna de bekanta föremålen ställas i förhållande
till hvarandra, såsom t. ex. bord, ved, träd. Bordet är förfärdigadt
af trädets ved, och en mängd föreställningar kunna anknytas hårtill,
trädets form, dess växande, fällande och träets bearbetning.
När barnet vidare ser modern syssla med stickning eller söm,
finnas många anknytningspunkter mellan fåret på marken eller
bomullsbusken på taflan och spinnandet, stickningen eller sömmen
samt klädesplaggen eller strumporna och deras användande.
Barnets intresse väckes alltid bäst, om det själft bringas i
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
