Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - II. Moder och barn - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
160
modern vid alla tillfällen har det sinneslugn och det tålamod, som
barnet har rättighet att fordra af den undervisande.
Hvarje oregelbunden undervisning blir godtycklig, och modern
tvingas då ofta att vara efterlåten både mot sig själf och barnet.
Detta gör därför inga framsteg, och modern blir ledsen och otålig
och tror skulden ligger i hennes barns klena begåfning. Hon
frestas att ställa för stora anspråk på barnet samt tröttar både sig
själf och sin lärjunge.
Besynnerligt nog händer det ofta, att mödrar, som före sitt
giftermål med tålamod och framgång undervisat andras barn, bli
otåliga mot sina egna och inte kunna rätt bedöma deras framsteg.
Genom moderns häftighet förlorar barnet lusten att lära, blir
ängsligt och gör alis inga framsteg mer.
Annan undervisning.
Det viktigaste vid ali undervisning är, att den skötes
metodiskt, med regelbundenhet och ordning. Inga språng få göras,
och inga luckor få lämnas. Samma fel, soin vidlåder moderns
undervisning, vidlåder äfven faderns. Den sist nämnde kan endast
då öfvertaga skolans arbete, när han själf är lärare eller har en
hög och mångsidig bildning, men på samma gång har nödig tid
att ägna barnet.
Men förutsatt äfven, att föräldrarna hafva tid och förmåga,
så kan den privata undervisningen dock aldrig ersätta
skolundervisningen. I skolan öfvas och stärkas krafterna i täflan med
andra barn, där afslipas ojämnheter, och karaktären utvecklas.
Genom skolundervisningen blir vetandet för öfrigt mera
helgjutet, och de olika ämnena kunna mera grundligt genomgås. I
skolan får hvarje ämne den plats, som tillkommer det samma, då
vid privatundervisningen, allt efter lärarens individualitet, än det
ena och än det andra ämnet mera framhäfves.
Undervisningen af guvernanter, informatorer och i smärre
privatskolor kan därför aldrig bli så grundlig och mångsidig som
i statens skolor och i goda, stora privatskolor, som äro försedda
med dugliga lärarekrafter.
Af liknande skäl måste man varna för mycket billiga lärare,
vare sig i läsning’ eller musik. Det finnes nämligen många
personel-, som utan att hafva blifvit utbildade till lärare eller
lärarinnor och utan att ens tillnärmelsevis hafva kompetens, gifva
lektioner och mena sig vara verkliga lärare, därför att de själfva
hafva en någorlunda nöjaktig kunskap i ämnet.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
