Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - 10. Uppfostran
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
130
det, så är det icke förty olyckligtvis en sanning
att i värt uppfostringssystem från de högsta
skolorna nedåt, båda delarne äro på ett sorgligt sätt
försummade och att språkstudiet är förherskande.
Denna klagan är ingalunda ny. MILTON
klagade, att »våra barn på ett alldeles orimligt sätt
tvingades att sitta fast på dessa grammatikens
skär och grund», och han gör den anmärkningen
att »om också en språkkunnig skulle kunna skryta
med att känna alla de språk, hvilka den
babyloniska förbistringen åstadkom i verlden, så skulle
han lika fullt, om han icke studerat de solida
tingen i dem lika väl som orden och ordböckerna,
icke förtjena att anses för en lärd man mer än
någon landtman eller handelsman, som är fullt
hemmastadd endast i sitt eget modersmål»; och
LOCKE sade, »att skolorna göra oss mera lämpliga
för universitetet än för verlden.» Kommission på
kommission, komité på komité hafva upprepat
samma klagan. Huru står det till nu?
Jag ser, att det ständigt försäkras, att om
förbättringen också icke är fullt så hastig som
kunde önskas, så göras dock ansenliga framsteg.
Men är det verkligen så? Jag fruktar, att så icke
är. Jag fruktar, att vårt närvarande system i
sjelfva verket icke uppfostrar sinnet eller odlar
iakttagelseförmågan eller ens gifver oss den grad
af undervisning, som vi rimligtvis kunna vänta af
den tid vi offra åt våra studier.
Sir M. E. GRANT-DUFF har uttryckt den åsig-
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
