Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has been proofread at least once.
(diff)
(history)
Denna sida har korrekturlästs minst en gång.
(skillnad)
(historik)
Den anden er Forfatterens Gennemgang af Logaritmer. Ja,
for det første har Forfatteren under de tidligere Afsnit
indsmuglet to Regneregler, som Eleverne nu høster Fordel af.
Det ene er Omskrivningen af f. Eks. - 3,7581 til 0,2419 - 4.
Det andet er Interpolationen, der paa den nydeligste Maade
præsenterer sig i Proportionsligningerne. Alene herved er
opnaaet, at der ikke under selve Logaritmebelæringen er
ophobet saa mange nye og forvirrende Kunstgreb, at Eleven
ikke faar klart Begreb om nogen af dem.
Selve Logaritmetavlens Brug glider saa ind blot som en
naturlig Udvidelse af Potensregning, thi idet man lærer
Potenssætningerne ser man let, at hvis alle Tal kunde omskrives til
Potenser af samme Rod, saa vilde Multiplikation og Division
reduceres til Addition og Subtraktion.
Og uden Højtideligheder med Definitioner og Sætninger
o. s. v. føres man naturligt ind paa Logaritmetavlens
Betydning og Brug, og jeg tvivler ikke paa, at Eleverne vil gøre
Bevægelsen med langt lettere, end det nu sker, saaledes som
Problemet almindeligvis behandles.
Gennem hele Bogen taler Forfatteren for endnu en Sag,
der ligger ham meget paa Hjærte. Det er
Sprogrensningsproblemet i Regning og Matematik. Naturligvis henvender
Bogen sig her mest til vor Folkeskole, men som Udviklingen
inden for Skolen synes at gaa, var det maaske nok værd
ogsaa for andre at tage dette Spørgsmaal op til Behandling,
navnlig da flere af vore nye Lærebøger saavel i Regning som
Matematik synes at ville fastslaa, at vi har danske Benævnelser.
Spørgsmaalet trænger til at debatteres netop af
Mellemskolens og Gymnasiets Lærerkræfter, for hvis der skal
gennemføres en Sprogrensning og Sprogfornyelse, saa skal og bør
den ikke præges af Tilfældighed, med et daarligt Ord hist
og et værre her, men saa maa der vrages og vælges, til det
bedste er fundet, og endvidere bør den bedste Form
autoriseres og følges op gennem Gymnasiet; thi der er jo ingen
Grund til i disse Fag at skabe en lignende Benævnelsesforvirring
som paa det grammatiske Omraade ved Overgangen fra
Mellemskolen til Gymnasiet.
Forfatteren har fundet mange heldige Udtryk, og han har
gennemført Rensningen konsekvent, saa vidt, at han erstatter
Søjle med Stolpe og Række for Billedets Skyld med
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
