Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - IV
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
namn och föremål, med ett antal av tio i varje serie.
(Så innehöll t. ex. den första serien Scheere, Kragen,
Schreibheft, Kasten, Zeitung, Löffel, Apfel, Kreide, Seife,
Kette.) Sex olika delgivningsmetoder begagnades. I
första delgivningen visades föremålen rätt och slätt för
barnen, i den andra visades de också, men samtidigt
angav experimentatorn deras benämningar. I de övriga
försöken användes inga verkliga föremål, utan blott
namnen på dem. I tredje delgivningen nämndes namnen
av experimentatorn, i den fjärde förevisades de i skrift,
i den femte blevo de på en gång förevisade och nämnda
av experimentatorn, i den sjätte slutligen blevo de
förevisade och på samma gång nämnda av försökspersonerna
själva. De olika serierna delgåvos blott en gång, och
togo vardera 20 sekunder i anspråk, så att varje led
däri fick en inlärningstid av 2 sekunder.
Reproduktionen skedde dels omedelbart efter inpräglingen, dels
i ett par av skolorna därjämte med repetitioner resp.
24 och 72 timmar därefter, samt verkställdes medelst
nedskrivning.
Vid alla dessa försök visade det sig nu, att
reproduktionsresultaten efter inprägling av föremål voro vida
bättre än efter inprägling av ord, ej minst då det gällde
reproduktion efter längre tids förlopp. Det visade sig
vidare, att barnen bättre kommo ihåg de ord, som de
hört, än dem som de sett, n. b. då det gällde ord med
mening. Kombination av syn- och hörselintryck vid
delgivningen av orden åstadkom en obetydlig förbättring
av de resultat, som vunnos genom enbart akustisk
eller enbart visuell delgivning. Däremot medförde en
kombination av visuell och akustisk delgivning med
motorisk — såsom fallet var då barnen både fingo se
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
