Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - VII
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
lysande karaktär äro emellertid de försök, som Marie
Borst anställde under professor Meumanns ledning i
Zurich med 16 skolbarn (8 gossar och 8 flickor) i en
ålder av 6—7 år. Fyra av dessa barn (2 gossar och 2
flickor) voro särdeles begåvade, 8 voro medelmåttigt
och fyra mycket litet begåvade. Som åskådningsmaterial
användes 6 enkla färgade och lika svåra, av fru B.
själv ritade och kolorerade bilder, med enkla situationer
(t. ex. en gosse, som sitter på en stol i ett rum, och
för till munnen ett bröd, som hans mor just skurit
till honom). Varje bild förelades för barnet till
betraktande under 90 sekunder; därpå övertäcktes den av
experimentatorn och omedelbart därefter upptogs barnets
spontana referat, varpå följde ett förhör, omfattande
även sådana saker, som barnet redan berört i sitt referat.
Man försökte därjämte att utöva ett uppfostrande
inflytande på barnens förmåga att iakttaga och inprägla,
vad de sågo. Med hänsyn till de olika metoder, som
härvid försöktes, synas gynnsamma resultat kunna
ifrågakomma under följande betingelser.
1) Systematisk undervisning angående
observationsobjektens särskilda synpunkter eller kategorier. 2)
Materiell åskådningsundervisning rörande de ting och
egenskaper, som förekomma på observationsobjekten. Så
t. ex. övades barnen med att benämna och memorera
färger och färgnyanser. 3) Inverkan på deras
känslooch viljeliv. De uppmanades att samvetsgrant giva akt
på vad de sågo. Och man sporrade deras äregirighet
genom att jämföra de mindre begåvades prestationer
med de bättre begåvades samt genom att fästa barnens
uppmärksamhet på de fel, de begingo. Av dessa
metoder visade sig den sistnämnda, som vädjade till deras
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
