- Project Runeberg -  Minnet och dess pedagogiska problem /
300

(1932) [MARC] Author: Axel Herrlin
Table of Contents / Innehåll | << Previous | Next >>
  Project Runeberg | Catalog | Recent Changes | Donate | Comments? |   

Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - VIII

scanned image

<< prev. page << föreg. sida <<     >> nästa sida >> next page >>


Below is the raw OCR text from the above scanned image. Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan. Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!

This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.

minnets förrådsrum, fastän man varken av sig själv
kan komma på en enda stavelse eller genom frågor
reproducera någon. Sålunda hava vi i besparingsmetoden
en synnerligen känslig värdemätare för själens förmåga
att bevara de. »spår», som våra erfarenheter där avsätta,
och vi skola i det följande finna talrika vittnesbörd om
den stora betydelsen av detta förfaringssätt för studiet
av läreproblemen.

Redan den omedelbara pedagogiska erfarenheten
giver vid handen, att det i fråga om läredisposition
existerar stora individuella differenser, i det ju
somliga personer kunna hava svårt, andra åter lätt för att
lära. Denna differens kan man naturligen på ett exakt
sätt bedöma på det psykologiska laboratoriet. Sålunda
behövde en av Meumanns försökspersoner herr Z. t. ex.
för att inlära en ny ramsa på 12 meningslösa stavelser
56 repetitioner, en annan med honom jämnårig
försöksperson herr P. i alldeles samma predikament endast
18. Efter fyra veckors övning med dylika memoreringar
behövde herr Z. till 12 stavelser 25 repetitioner, herr
P. efter lika lång övningstid blott 6 repetitioner till
samma ramsa. Radossawljewitsch fann hos en
person till inlärandet av en ramsa på 16 stavelser för
2 felfria uppläsningar efter varandra åtgå ända till
102, hos en annan blott 19 repetitioner.* Även hos
barn finna vi dessa typiska differenser, i all synnerhet
innan de fått någon övning. Sålunda behövde vid början
av Radossawljewitschs försök de jämnåriga barnen Sp.
och Gu. resp. 63 och 28 repetitioner. Men i den mån
övningen får göra sitt inflytande gällande, utjämnas

* Paul R. Radossawljewitsch: Das Behalten und Vergessen bei
Kindern und Erwachsenen. Leipzig 1907, s. 117.

<< prev. page << föreg. sida <<     >> nästa sida >> next page >>


Project Runeberg, Tue Nov 26 16:54:05 2024 (aronsson) (download) << Previous Next >>
https://runeberg.org/minnped/0306.html

Valid HTML 4.0! All our files are DRM-free