Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - II. Röstens utbildning och vård - Sången såsom nationelt uppfostringsmedel
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has been proofread at least once.
(diff)
(history)
Denna sida har korrekturlästs minst en gång.
(skillnad)
(historik)
tycks spela rollen af ett slags uppassare, som endast har
till uppgift att bära fram den musikaliska anrättningen,
medan vi å andra sidan antingen sakna eller glömt bort
hela den viktiga faktor i ett folks nationela uppfostran, som
kommer till stånd därigenom, att skalderna dikta
stämningsfulla folksånger, hvilkas text lockar tonsättarne till melodier.
Hvilken skatt som t. ex. Tyskland besitter i sin nationela
sånglitteratur, torde icke hafva undgått den, som varit
närvarande vid någon studentfest eller ännu hellre vid någon
större folkfest i Tyskland, då ögonblickets stämning gifvit
sig uttryck i enstämmig samsång. En dylik sång har
visserligen icke tycke af konsertsång. Den ljuder helt enkelt
som en röst ur tusen munnar, men den ljuder därjämte som
en röst ur blott ett enda hjärta. Detta, att ett folk midt
ibland sina oändligt skiftande och stridiga individuela
intressen allt tydligare lär sig känna, att det i grund och
botten eger liksom »blott ett enda hjärta», är, skulle vi tro,
ett af de förnämsta målen för all verklig folkuppfostran,
och om den äkta nationela sången är ett kraftigt medel för
uppnåendet af detta mål, så får den icke af vare sig hemmet
eller skolan ställas i skräpvrån. Hemmet kan dock här
uträtta föga utan hjälp af skolan. Lycklig därför den skola,
som själf icke är så ouppfostrad, att hon sätter sitt förnämsta
mål i att vara lexförhörare och kursinpräglare eller så
pedagogiskt okunnig, att hon icke ens vet, hvad som i
pedagogiskt hänseende brister henne, utan tror sig kunna
reformeras blott genom kursjämkningar och ändrade läsordningar
eller slutligen så pedagogiskt naiv, att hon tror sitt lif bero
på det antal timmar, hon får egna åt ett dödt språk l
Vi måste dock här inskränka oss till följande önskemål.
Låtom oss i våra skolor få nationela sånger med äkta poesi
icke blott i melodien utan äfven i texten, låt dessa sånger
aldrig sjungas, innan texten dessförinnan blifvit uppläst med
sorgfälligt iakttagande af rena språkljud och riktig,
stämningsfull betoning och låt slutligen detta sätt att framsäga texten,
så långt möjligt är, blifva själen i sångföredraget – så
skola vi snart förnimma, att icke blott den flerstämmiga utan
äfven den enstämmiga samsången i skolan kan blifva något
annat än ett »simpelt skrål».
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
