Anmeldelser. 63 Schülerkommentar zu Ciceros Cato Maior de senectute. Von F. Klaschka. Leipzig 1900, G. Freytag. 86 ss. Schülercommentar zu Ciceros Laelius de amicitia. Von 15. Xlaschka. Wien und Prag 1900, F. Tempsky. 90 ss. Den samling skolekommentarer, der udgives på Freytag’s og Tempsky’s forlag, udmærker sig ved et net udstyr og godt, tydeligt tryk. De foreliggende kommentarer af dr. Klaschka er omhyggeligt udarbejdede, måske lidt for upersonlige og forsigtige, men til gengæld fri for særheder. De reale oplysninger er fyldige og pålidelige. Største parten af noternes indhold er oversættelse, gennemgående holdt i et soigneret og naturligt sprog (mange af dem synes for resten at være direkte lån fra Meissner, som dog er benyttet med kritik); men der er så rigeligt af den slags, at der slet ikke levnes eleven lejlighed til selv at tumle med gengivelsen på modersmålet, og han går således glip af noget væsentligt ved undervisningen, noget, der både beriger hans kendskab til det fremmede sprog og til modersmålet i højeste grad. Dog, det er jo en fælles skavank for de fleste skolekommentarer. I øvrigt skal jeg indskrænke mig til at påtale et par fejl i egennavne. Cato 4 står der Typhöus for Typhoeus, 22 Jophon for Jophon, 15 KLuscïnus for Luscinus. Den sidste fejl stammer vist fra Georges’s leksikon, som vel har fået den ved falsk analogislutning fra /uscïnia. Der er dog ingen tvivl om, at Luscinus er dannet af luscus ligesom Laevinus, Calvinus, Albinus, Rufinus af laevus osv., og til overflod finder vi den Græske form “ουσκῖνος hos Dio Cassius. Alt i alt meget gode kommentarer; men jeg vilde nødig se dem i mine elevers hænder. Randers i maj 1900. Valdemar Thoresen. Ad. Hansen, Engelske Stiløvelser. Kbhvn. 1899, Gyldendal. 1486's. I foreliggende bog gives s. I—VIII de allernødvendigste regler for tegnsætningen på engelsk. Det er en letfattelig fremstilling og den vil sikkert være velkommen for mange. «Det første afsnit af selve stiløvelserne indeholder stof der skal tjene til at indøve momenter fra formlære, syntax og fraseologi.» Dernæst kommer en afdeling sammenhængende stykker og til sidst examensopgaverne fra institutbestyrerinde- og skoleembedsexaminerne. I pædagogisk henseende er bogen fortræffelig. Det er et overmåde omhyggeligt arbejde der ligger bag ved. En elev der samvittighedsfuldt læser denne bog vil få sit ordforråd udvidet