Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Om vort Examensvæsen, navnlig om Afgangsprøven ved de lærde Skoler og Universitetets Embedsexaminer
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has been proofread at least once.
(diff)
(history)
Denna sida har korrekturlästs minst en gång.
(skillnad)
(historik)
Examensvæsenet; i Skolen saavelsom ved Höiskolens
Faculteter skyder det ene Bifag op efter det andet, hvert
med sin Haandbog, sin Ledetraad i Tilværelsens
Labyrinth, og disse mange Smaavidenskaber tage Luft og Lys
fra de egentlige Hovedfag, som skulde udfolde en bestemt
Side af Dannelsen. Den samme Alsidighed, der
nivellerer hele Fagmængden, gjör sig ikke mindre gjældende
indenfor hvert enkelt Fags Grændser: det er her
personlige Individualiteter, den trænger tilbage. Læreren eller
Disciplen er maaskee mere oplagt for een Side, eet Parti
af Faget end for et andet, og Erfaring siger, at hvad
man er bedst oplagt for, det lærer og det meddeler man
med störst Udbytte; men fremhæves kan det ikke uden
tiltrods for Examenshensyn; thi abstract taget er den
ene Side og det ene Parti af Faget hverken mere eller
mindre vigtigt end de övrige. Den næste Egenskab ved
Examen, at der stilles bestemte Fordringer, kommer
saaledes den förste tilhjælp; den bliver en stadig
Paamindelse om at være alsidig, det vil sige: ikke at
fordybe sig. Men denne Paamindelse lyder fra samme
Kant i en ny, ikke mindre tvetydig Mening.
Naar vi nemlig i det Foregaaende have fremhævet
Vigtigheden af at vide Noget bestemt, maae vi ligesaa
fuldt fremhæve Vigtigheden af at ahne Meget, som man
i Ungdomsaarene umulig kan vide. Ved en Examen
spörges der om den klare Kundskab og den sikkre
Færdighed; det, som her skal gjöre sig gjældende, maa være
modnet, i Form som i Indhold. Men den letteste og
tildeels den eneste Maade, hvorpaa man kan forhjælpe
den umodne Alder til den modnes Erkjendelse, er at löbe
Problemerne forbi og strax meddele det System af
Formler og Kjendsgjerninger, hvori deres Lösning er given.
En saadan Meddelelse er visselig ikke at foragte, naar
man holder den indenfor de rette Grændser og ikke vil
give den for Andet, end hvad den er: Definitioner og
Inddelinger, der læres omtrent som Tal- og Navnerækker,
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
