Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
iiv og bringer oss nærmere erkjennelsen. Den systematiske forskningen virker
også igjen tilbake på det materielle, idet den stadig skaper nye muligheter for
utnyttelse av naturkreftene, som igjen skaper betingelse for et høyere åndsliv.
I ethvert folk er det forholdsvis få individer som i kunst og vitenskap
rager opp over gjennomsnittet og viser nye baner i folkets åndsliv. Det er
forholdsvis få hos hvem folkets rikeste evner utkrystalliseres, og noen få av
disse igjen er nasjonens store genier. De er resultatene av folkets skapende
krefter, de store tenkere som evner å se klart utover øyeblikkets problemer.
Det er folkets åndelige førere som ser de store enkle linjer, folkets
åndelige elite.
I ethvert kulturfolk danner det seg naturlige åndelige sentra,
samlingssteder for forskere og kunstnere. Snorre Sturlason ble oppfostret på Jon
Löpts8ons gård på Island som den gang (1180) var et slikt sentrum for
åndslivet på Island. Jons farfar var Sæmund Frode som var navngjeten for sin
sogekunnskap og for sin boksamling. Hans venn var historieskriveren Are
Frode, hvis verk var av de viktigste kilder for Snorre da han skrev sine
kongesagaer.
Norge under unionen med Danmark.
I Norges storhetstid var kongenes hoff og høvdingenes gårder slike
naturlige sentra for kunst- og åndsliv. Som en fortsettelse av denne utviklingen ble
det rundt i Europa grunnlagt vitenskapelige høgskoler. I enkelte land ble
kongenes eller fyrstenes navn knyttet til disse høgskolene. Også her i Norge
vilde det vært naturlig om det var blitt grunnet slike høgre skoler, men på
det tidspunkt da denne utviklingen foregikk var Norge kommet inn i
unionstiden, i politisk avhengighet av Danmark. Den høyere utdannelse av den best
begavede norske ungdommen måtte derfor foregå i København. Det var også
et forholdsvis beskjedent antall av den begavede norske ungdommen som
overhodet fikk del i denne utdannelse. Spranget fra den gamle norske kultur og
over i den danske var for stort. Studiet ved universitetet i København
forutsatte jo også dansk skolegang. Hertil kom at vi fikk danske embetsmenn og
prester, og da vi fikk loven om almenskolen i Norge i 1739 ble dansk også
undervisningsspråket i skolen. På alle felter ble vegen sperret for den høyere
utdannelse på norsk grunn.
Trass i dette forhold levde den norske kultur og det norske åndsliv
videre i folket, selv om den ble trengt lenger og lenger opp i dalene. Og det
var fra denne norske kultur at folket hentet kraft til frigjørelsesverket i 1814.
Men allerede før atskillelsen fra Danmark hadde de nasjonale krefter i folket
fått satt igjennom kravet om et universitet i Norge. Og så fikk vi i 1911 «Det
Kongelige Fredriks Universitet» i Christiania. Dermed var den første
betingelse til stede for å skape et eget nasjonalt åndsliv, en egen norsk forskning.
40
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
