Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
ÄR SKOLFRÅGAN MOGEN TILL AFGÖRANDE? 493
ven af tidskriften Verdandis egne författare. Det heter säå-
ledes: »Skolans hufvudmål är zcke formell bildning, utan
det är att meddela »eed!/ bildning, att meddela kunskaper> ”)
— och just nyttiga kunskaper, tillägges genast. Hela stri-
den för den reella bildningen och mot den formella säges ofta
bero just på denna föreställning om realkunskapernas öfver-
vägande nytta. Men man erkänner visserligen, att detta
nyttans begrepp i sig sjelft är obestämdt och sväfvande,
att det måste närmare bestämmas. Och på frågan, huru-
vida det betyder »nytta i bemärkelse af endast gagn för
ens blifvande yrke eller i allmänhet omedelbart för ens
lefnadsställning>, svaras med mycken bestämdhet: långt deri-
från! Den formella bildningen kommer äfven hos peda-
gogerna af den realistiska skolan rätt ofta till heders, blott
med det förbehållet, att denna formella bildning skall vinnas
genom studiet af sådana ämnen, som meddela verkliga och
nyttiga kunskaper, blott »den reella bildningen får vara sko-
lans hufvudprincip»>. |
Redan det första försöket att tillämpa nyttans hufvud-
synpunkt i den skarpt bestämda och inskränkta bemärkelsen
af »enbart gagn för ens blifvande yrke» eller »omedelbart
gagn för ens lefnadsställning», måste i sjelfva verket öfver-
tyga en hvar derom, att den samma så uppfattad icke passar
för våra allmänna läroverk. Den skulle nemligen icke blott
ur de samma fördrifva allt »latinheérravälde» och allt, åtmin-
stone allt grundligare, studium af, språk och literatur. Den
skulle, följdrigtigt tillämpad, ur dem aflägsna ganska mycket
äfven af den undervisning, som den realistiska pedagogiken
ställer högst. Matematiken till exempel medför ju visser-
ligen en sådan omedelbar nytta. Man kan icke annat än
"med Spencer erkänna, att köpmannen vid sina beräkningar
och räkenskaper använder tal och derföre behöfver känna
till dessas behandling. Det är obestridligen sant, att snicka-
ren, byggmästaren, stenhuggaren, jernvägsbyggaren o. s. v.
alla ledas i sitt arbete af geometriska sanningar. Icke desto
mindre är det emellertid säkert, att måttet af den kunskap
i matematik, som är för dessa yrken »omedelbart> nödvän-
——
") Verdandi 1883 sidd. 267, 269.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
