Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
-
512 ÄR SKOLFRÅGAN MOGEN TILL AFGÖRANDE?
kens lagar och literaturens minnesmärken såsom dyrbara
vittnesbörd om menniskoslägtets andliga utveckling förtjena
att blifva ungdomen bekanta minst lika väl som den kropps-
liga verldens lagar och företeelser.
k +
sk
Då dessa skiljaktiga pedagogiska åsigter bero på vidt
skilda verldsåskådningar, hvilka icke snart lära komma att
försonas eller sammansmälta, så finnes föga hopp, att man
skulle kunna genom en fortsatt diskussion komma till enig-
het. I denna mening kan man således hvarken för närva-
rande eller för den närmaste framtiden vänta ett jakande
svar på den fråga, som stälts i spetsen för dessa rader. ÅA
andra sidan är öfvertygelsen om det närvarande tillståndets
ohållbarhet allt för allmän, för att det skulle vara rådligt
att länge låta allt förblifva som det är. Af en organisation.
som i begge de skilda pedagogiska lägren förklaras olämp-
lig, kan icke ens vinnas en afgörande erfarenhet att lägga
till grund för framtida förändringar. En sådan synes kunna
vinnas endast på det sätt, att större utrymme beredes de
olika åsigterna att göra sig gällande och i utöfningen visa
sina följder. Det synes för närvarande alltså vara det enda
möjliga svaret på nyssnämnda fråga, att dess lösning kan
främjas endast derigenom, att lokala myndigheter erhålla
större frihet att efter olika åsigter och förhållanden lämpa
organisationen af de allmänna läroverken, äfvensom att en-
skilda läroverks inrättande uppmuntras mera än för närva-
rande är fallet. Det är alldeles icke osannolikt, att någon
tids erfarenhet i olika rigtningar skall ena och stadga den
allmänna meningen i frågan på ett vida kraftigare sätt, än
som kunnat ske genom sädana alla enskildheter omfattande
reglementariska föreskrifter, som ålägga landets alla läroverk
en fullständig likformighet. Lugn inom undervisningen be-
höfva vi, men icke den reglementerade enformighetens, utan
den kraftiga, i frihet växande utvecklingens lugn.
F. Nygvist.
— Sr v— 2 mo =
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
