Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
Hvilken är den enklaste, nyttigaste och
tacksammaste läroverksreformen?
Några ord med anledning af läroverkskomiténs betänkande
och deröfyver afgifna utlåtanden.
Då för ungefär ett år sedan”) eller något mera den
senast tillsatta läroverkskomiténs den 25 aug. 1884 dag-
tecknade digra »Betänkande I och Ib utsändes, var det icke
utan en viss beklämning som »de stilla i landena» togo del
af de genomgripande reformer af hela vårt undervisnings-
väsende, både det högre och det lägre, hvilka nämda komités
majoritet trott sig böra förorda. För en hvar, som något
foljt med den historiska utvecklingen af vår ufdervisnings-
fråga och dermed följande mer eller mindre lyckliga refor-
mer, hvilka på senare ären varit blott alltför många, och
äfven sätter värde på det lugn, som utan tvifvel ännu en
lång tid behöfts för våra läroverk, — för en hvar sådan
syntes en så våldsam omstörtning, som den komitén före-
slagit, minst sagdt betänklig. Och betänkligheten var så
mycket mer berättigad, som denna komité af allt att döma
räknade med ovanligt starka faktorer. Tillkommen genom en
liflig agitation af ett riksdagsparti, hvars ledande andar på
den tiden nästan med raseri slagit sig på skolförbättringen,
bar komitén i sin första sammansättning, bortsedt från de
oundgängligen nödvändiga »sakkunnige», mycket tydliga spår
af sitt ursprung, och oaktadt åtskilliga medlemmar, såsom
vi förmoda i känslan af sin oerfarenhet och sina bristande
insigter i det ifrägavarande ämnet, snart sökte befrielse från
?) Det torde böra anmärkas att denna uppsats skrefs i början af
detta år (1886).
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
