Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Typer
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
være opmerksomme i lengre tid ad gangen. Efter det som
her er sagt, vil man forstå at debile ikke kan følge med
i folkeskolens høiere klasser, selv om de er flittige. De
hører hjemme i særskoler eller særklasser, eller de bør
få særskilt undervisning («særskolebarn»). Den svake
intelligens hos imbecille og debile gjør at de har vanske-
lig for å holde de moralske begreper ut fra hinannen. Hvis
så uheldige karaktertrekk kommer til, har de lett for :
skeie ut på en eller annen måte. Statistikken viser at en
stor del (antagelig minst 25 prosent) av forbrytere, pro-
stituerte kvinner, ugifte mødre og landstrykere er imbe-
cille eller debile. På den annen side har omfattende sta-
tistiske undersøkelser gitt som resultat at meget intelli-
gente barn som regel er greie, snilde og hjelpsomme. En
del av undtagelsene har sin forklaring i at slike barn kje-
der sig i skolen og lett blir «uskikkelige» når de ikke har
nok å bruke sine evner på. Men det hender også at stor
intelligens forekommer sammen med et fattig følelsesliv,
viljesvakhet eller andre dårlige egenskaper.
Hvis man måler intelligensgraden hos et tusen elle:
flere usorterte barn, fordelt på forskjellige alderstrin, får
man i store trekk følgende fordeling:
Ändssvake IQ 070 3 %
Sinker og tunge 70—90 22 %
Middels begavet 00—110 50 %
Begavet 110—120 22 %
Meget begavet 120— 3 %
Hvis man fremstiller dette grafisk, får man en regelmes-
sig kurve, sannsynlighetskurven eller den Gaussiske kurve,
som er karakteristisk for alle arvede egenskaper (f. eks.
også for kroppslengde). (Se næste side).
Ved å måle intelligensen hos de samme barn år efter
år har man funnet at IQ holder sig temmelig uforandret
(er konstant): den medfødte intelligens utvikler sig altså
efter hvert med alderen. (Denne utvikling stanser omkring
18 årsalderen; når en på 30 år er overlegen likeoverfor en
på 18 i å tenke, kommer dette av større kunnskaper, er-
faring og øvelse). Når enkelte barn som greier sig dårlig
i de lavere folkeskoleklasser, tar sig godt op i de høiere,
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
