Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Viljeliv
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
ør
Viljesegenskaper som er særlig viktige for opdrageren,
er fasthet (bestemthet, sikkerhet), initiativ (foretagsom-
het, aktivitet) og trang til å gjøre sig gjeldende (selvfø-
lelse).
Fasthet. Allerede i de første år er enkelte barn
meget lette å påvirke både til godt og ondt, og viser sig
samtidig ofte feige, mens andre viser fasthet, bestemthet
og sikkerhet. Denne arvede forskjell mellem holdnings-
løshet og sjelelig holdning er uavhengig av intelligens og
følelsesliv. Almindelig er det å ta feil av fasthet og egen-
skaper som bare dekker over usikkerhet, f. eks. en viss
barskhet og tross, egensindighet og motstand mot alt nytt.
De holdningsløse er under gunstige forhold snilde elever.
Men hvis de kommer under innflydelse av en brutal med-
elev med anlegg til å være fører, kan de være med på
hvadsomhelst. Når de kommer ut på egen hånd, og sko-
len og hjemmet ikke lenger har tak på dem, begynner
vanskelighetene for alvor. Best klarer de sig når de får
en streng chef og stadig arbeider under de samme forhold
(f. eks. i butikk- eller kontorposter). De venner sig da
efter hvert til en ydre korrekthet, som bidrar til å mot-
virke deres holdningsløshet. Når holdningsløse blir for-
ledet til å gjøre noget galt, så de blir anbragt i opdragel-
sesanstalter, opfører de sig om kort tid mønstergyldig.
Men når de så har vært på frifot en tid, hender det ikke
sjelden at de igjen må sendes til opdragelsesanstalten.
Som regel avtar holdningsløsheten med årene, men
holder sig hos enkelte; til denne siste gruppe hører bl. a.
mange alkoholister, morfinister o.s.v.
Enkelte elever som tidlig viser fasthet og derfor er
vanskelige å påvirke, blir lett undervurdert av læreren.
Flere av dem blir senere førere i sin krets på et eller an-
net område.
Initiativ. Også m. b. ti initatnv er bar vedar
tidlig forskjellige. Enhver mor eller far kjenner godt til
at enkelte barn alltid finner på noget å gjøre, alltid er
optatt, mens andre stadig kommer og spør hvad de skal
ta sig til. Forskjellen i initiativ henger sammen med
de indre kjertlers virksomhet. Hos nogen er initiativet til
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
