Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Moralsk opdragelse
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
Jer e
utslag i noget gagnlig. Når hjordinstinktet fører gutter
på avveier, bør man få dem til å bli speidere eller medlem-
mer av idrettslag, guttemusikk-korps eller andre forenin-
ger, så hjordinstinktet blir tilfredsstillet på en nyttig måte.
At et instinkt ledes således at det innstilles på høiere for-
mål istedenfor lavere, kalles sublimering.
Et resultat av skolens arbeide skal også være at eleve-
ne får moralske idealer. Når en person virker opdragen-
de på barn ved sitt eksempel, er det en enkelt eller flere
handlinger de beundrer og gjerne vil efterligne; ved de
ideale skikkelser er det derimot personens hele vesen som
vekker beundring. Tanken på et slikt ideal, f. eks. en stor
historisk personlighet, kan i enkelte tilfelle stimulere til
det scm er godt, og hemme dårlige handlinger.
Efter hvert som barna får mer menneskekunnskap, vil
de se svakheter hos mange som de før blindt beundret. Det
blir da opdragerens opgave å fremheve det gode og stor>
ved den historiske eller nulevende personlighet som var
idealet, uten å dekke over svakhetene, og således feste blik-
ket ved det positive mer enn ved det negative. Når barna
blir eldre, vil de på denne måten bli vennet til å ha øie for
de gode sider ved hvert nytt menneske de lærer å kjenne,
og til sist (som regel ikke før i slutten av pubertetstiden)
vil de da forstå den sannhet, at hos alle mennesker er der
noget godt og verdifullt, også når det til å begynne med
er vanskelig å få øie på.
Det øverste trin i den moralske utvikling er, at de
mange enkelte krav sammenfattes i store moralske prin-
sipper som er gjennemtenkt så nøie og anvendt så ofte at
ens personlighet har fått den moralske styrke som gir en
herredømme over ens egne handlinger. Man er da ikke
lenger avhengig av tilfeldigheter, ikke en slave under sine
drifter, man har fått den indre frihet.
De opdragelsesmidler som er nevnt i det foregående,
kan med ett ord betegnes som positive. Der behøves egent-
lig ingen andre midler hvis forholdene er gunstige, d. v. s.
hvis der er et tillitsforhold mellem opdrageren og barnet,
så det uten frykt eller betenkelighet snakker åpent til for-
eldre og lærer, hvis barnet har gode arveanlegg, først og
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
