Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Spesielle tilfelle
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
Fn
lem sanseinntrykk og forestillinger. «Satt min far her ved
sengen, eller er det bare noget jeg har tenkt mig?» Hos
yngre barn forekommer det ofte at sanseinntrykkene og
forestillingene forveksles med hinannen. Men dertil kom-
mer at ønsket om at noget må skje eller være skjedd, far-
ver både sanseinntrykkene og forestillingene. En gutt
(4;2) bad sin mor om å få være med hushjelpen ned trap-
pen, men fikk et bestemt nei. Gutten travet allikevel inn
i kjøkkenet og sa triumferende: «Mamma sa ja». Da mo-
ren nu strengt sa til gutten at dette ikke var sant, så han
svært forbauset ut og sa, idet han begynte å gråte: «Men
du sa ja». En pike som hadde vært med på en skoletur og
hadde kjedet sig svært, fortalte senere at turen var meget
morsom.
Hos yngre barn danner altsa sanseinntrykk, følelser og
impulser til handling en udifferentiert helhet, sanseinn-
trykk og forestillinger er jeg-betonet, forestillingene er
ufullstendige og ensidige, med det som virker på barnets
følelsesliv som dominerende trekk, barnet opfatter ofte
omverdenen fysiognomisk og personifiserer tingene, det
forveksler lett sanseinntrykk og forestillinger, og barnets
ønsker farver ofte både sanseinntrykk og forestillinger.
Derfor kan vi ikke av yngre barn vente at de skal for-
telle om det de har iakttatt eller oplevet, på en saklig
«riktig» måte.
Det er imidlertid også andre grunner til at barns ut-
sagn ofte er upålitelige. Hukommelsen er ennu usikker,
og barn glemmer lett, især hvis andre oplevelser efterpå
optar interessen, og hvis ikke det som er oplevet, opfri-
skes i hukommelsen. Et lite barn som i en dam så nogen
ender og senere nogen svaner (sistnevnte slags fugler had-
de det aldri sett før), påstod dagen efter at det var ingen
ender i dammen.
Når der like før eller efter iakttagelsen er gjort andre
iakttagelser som ligner den, foregår der litt efter litt en
sammensmeltning, så barnet ikke kan holde de enkelte
iakttagelser ut fra hinannen. Inntrykkene bearbeides og
forandres. Det som bevares i hukommelsen, er da først
og fremst det som det knytter sig sterke følelser og inter-
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
