Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Spesielle tilfelle
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
LØR -
spille. I et slikt tilfelle bør læreren ved passende leilig-
het forklare klassen at det er ikke stand, stilling og pen-
ger som vi skal bedømme våre medmennesker efter. Et
verre utslag av trangen til å gjøre sig gjeldende er det
når barn lyver på andre av misunnelse. Undertiden er det
da en enkelt bestemt begivenhet som har gitt anledning
til løgnen, f. eks. at en elev efter barnets mening har fått
for meget ros eller for gode karakterer. I slike tilfelle
bør læreren spørre sig selv om der kan være noget riktig
i barnets syn på saken, og han bør huske på at den egen-
skap som barn først og fremst krever hos en lærer, er
upartiskhet. Men det kan også hende at løgnen er utslag
av et misunnelig sinn, og da trenges der en lengre på-
virkning med sikte på å gi barnets selvfølelse en sundere
retning.
Om løgn i form av skryt, se under Fantasi, om løgn
for å gjøre sig bemerket, se under Hysteri.
Løgn for å narre penger av andre og løgn av ondskap
eller hevn henger alltid sammen med alvorlige moralske
mangler i det hele.
For øvrig er å merke: Opdrageren må selv være sann-
ferdig og kunne stå som et eksempel på sannhetskjærlig-
het. Hit hører også at han alltid må holde sitt ord. Hvis
læreren har sagt at elevene kan få utsettelse til onsdag
med å levere stil, må han ikke senere gi den beskjed at de
skal levere tirsdag. Barn legger stor brett på slikt og
regner det for en slags løgn. Likeså er det uheldig når
man f. eks. sier til et barn som skriker fordi det har slått
sig: «Nei, se der er kattepus», uten at der er nogen, for
å få barnet til å holde op med å skrike. Dette må for-
virre barnets forestillinger om sant og usant.
En meget viktig regel er at opdrageren bør undgå å
gi barnet anledning til å lyve. Der er f. eks. kastet ut en
vindusrute med sneball i et frikvarter, og læreren vet
ikke hvem har gjort det, mens elevene sikkert vet det.
Læreren må da ikke spørre i klassen: «Vet nogen av dere
hvem har gjort det?» Dette vil jo være en direkte op-
fordring til å angi kamerater. Heller ikke bør han spørre
i klassen hver enkelt efter tur: «Har du gjort det?» Dette
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
