Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Spesielle tilfelle
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
nt.
styrke selvfølelsen, appellere til æresfølelsen og gradvis
vise barnet større og større tillit.
Dovenskap. En lærer sier om en elev at han er
doven når han ikke utfører sitt skolearbeide tilfredsstil-
lende skjønt han har god nok intelligens og helse til å
kunne gjøre det. Men der er også elever som stadig får
ros eller gode karakterer og allikevel må sies å være dov-
ne. Det er de som har gode evner og går i en klasse hvor
kravene er så små at de ikke behøver å arbeide synderlig,
ja i de år de går på skolen, anspenner de sig kanskje ikke
en eneste dag til det yderste. Slike barn utnytter ikke
sine evner, og det virker viljesvekkende. En lærer som
bl. a. har slike elever i sin klasse, bør derfor stille større
krav til dem enn til de andre.
Adskillige store menn har vært dovne på skolen (f. eks.
Edison, Bjørnson). Dette har sin forklaring i at den
Skolen de gikk i, ikke gav dem noget for deres spesielle
interesser og anlegg. Derimot var de svært optatt av sitt
utenfor skolen. Det samme gjelder mange der har gjort
sig bemerket som meget dyktige forretningsmenn, admi-
nistratorer o.s.v. Ved statistiske sammenligninger, f. eks.
mellem artiumskarakterer og senere livsstilling, har man
derimot funnet som den store regel at de som har klart
sig godt i voksen alder, også har vært flittige og flinke
på skolen. Undtagelsene, at enkelte som blev regnet for
meget flinke elever, ikke har gjort noget av sig som
voksne, har sin forklaring dels i at læreren har overvur-
dert dem, dels i at de hadde meget god hukommelse, men
ikke egentlig var intelligente, og dels i at når de kom ut
på egen hånd, viste det sig at de var viljesvake.
Når elevene i en klasse eller de fleste av dem er dov-
ne, bør læreren først spørre sig selv om hans undervis-
ning er dårlig, for tørr og kjedelig, for abstrakt o.s.v. Hvis
undervisningen og klassebehandlingen er udmerket, er fli-
den i klassen i det store og hele god. Men selv da kan det
vise sig at enkelte elever er dovne. Det er slett ikke sjel-
den at interesser utenfor skolen, særlig sport, optar barna
1 den grad at det ofte går ut over lekser og skriftlige hjem-
mearbeider. En klok lærer vil i slike tilfelle lempe noget
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
