Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - I. Målet for oppdragelsen
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
10
fødte trang til å verne og beskytte. Arbeidet med å oppdra
må i det hele omfatte både intelligens og fantasi, både
flyktige og varige følelser, både instinkter, drifter og vilje.
Det må omfatte hele den vordende personlighet.
Det er helheten av disse elementer det kommer an på.
Men allikevel kan det være nyttig for oppdrageren å være
klar over de forskjellige former av oppdragelse (ordet tatt
i sin videste betydning).
a) Forestillingslivets oppdragelse. 1) Ved undervisnin-
gen skal elevene få kunnskaper og lære ferdigheter. Men
dette arbeid kan foregå slik at det ikke bare legges beslag
på hukommelse og etterligning, men også gir øvelse i å
iaktta, tenke og kritisk vurdere det som elevene leser eller
hører av andre. Hvis disse øvelser er allsidige, vil det
utvikle seg egenskaper som har betydning når det senere
gjelder nytt stoff; undervisningen har da virket intellek-
tuelt oppdragende.
Til intellektuell oppdragelse hører også å lære de unge
å forstå andre mennesker, sine egne vanskeligheter og
sin begrensning og samtidens kultur.
2) Fantasien skal få sunn næring, og barna skal lære
å bruke den under tenkningens kontroll.
b) Følelseslivets oppdragelse. Det gjelder å styrke de
gode og undertrykke de dårlige følelser og utvikle følelses-
livet, så det blir mangesidig og rikt.
ce) Moralsk oppdragelse. 1) Den ene side av oppgaven
er å gjøre viljen sterk og utholdende, både i handlinger
og når det gjelder å hemme instinkter og drifter og mot-
stå fristelser, det må være konsekvens og selvstendighet
både i handlingen og hemningene. Barnet skal hjelpes
et skritt på veien til å bli en karakter.
2) Men en sterk, utholdende og konsekvent vilje kan
brukes til det som er godt, eller til det som er dårlig.
(Eks.: Mange forbrytere.) Den annen side ved oppgaven
er derfor å få barn og ungdom til å bruke sin vilje til det
som er moralsk godt.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
