Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - IV. Kjennskap til de enkelte barn
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
29
ordnet faktorene etter deres relative betydning og sammen-
fatter resultatet slik: «Miljøet utenfor hjemmet er på langt
nær så viktig som miljøet innenfor. De materielle forhold
i hjemmet (som fattigdom) er mindre viktige enn de mo-
ralske (som dårlig disiplin, last og barnas forhold til for-
eldrene). Intellektuelle mangler er alvorligere enn legem-
lige, og følelseslivet viktigere enn intelligensen. — Vik-
tigst av alle miljøfaktorer er disiplinen.»
Znarvidualttetsbor.
Når opdrageren har med mange barn å gjøre, således
som det er tilfelle med alle lærere i en skole, er det prak-
tisk at han samler og ordner det han har fått rede på om
hver enkelt og som har betydning for en karakteristikk,
i en individualitetsbok, med et par sider eller med 2 rub-
rikker for hver, eller på kartonger, ordnet alfabetisk i et
kartotek.
Individualitetsboka bør føres å jour iallfall hvert annet
år og forandringer noteres. Alle lærere som har med
barnets oppdragelse å gjøre, bør innføre sitt. Bare når
opplysningene er sikre, bør de noteres. Det vil derfor ofte
hende at man må la plassen enkelte steder stå åpen; især
kan dette gjøres når det gjelder noe som har liten betyd-
ning for den samlede karakteristikk. Typiske handlinger
eller ytringer bør noteres; f. eks. til uærlighet: «Skriver
av besvarelsene til hjemmeoppgavene etter en kamerat»,
til mindreverdighetsfølelser: «Misunner andre deres pe-
nere klær.» Skjemaet bør også omfatte helse, (vekt, høyde,
gjennomgåtte sykdommer), legemsfeil (talefeil, kjevhendt-
het), framgang på skolen (flid, kunnskaper i hovedfagene,
spesielle anlegg og interesser, forsømmelser, gjensitting) .
og sosiale egenskaper (om barnet slutter seg til andre
eller ikke, om det gjerne leiker med andre eller helst alene,
om det har asosiale tilbøyeligheter, er løgnaktig, tyvaktig
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
