Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - VIII. Viljelivets oppdragelse
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
65
Når et instinkt bringer et barn til å gjøre noe galt, bør
oppdrageren prøve å lede instinktet i en heldigere retning.
Kampinstinktet gjør at gutter gjerne vil slåss, og et lite
slagsmål (uten grusomheter) er oftest ikke noe å gjøre
vesen av. Men etter hvert skal oppdrageren få den kamp-
lystne gutt interessert for idrett eller for kapping med
kameratene i skolearbeidet, så instinktet kan gi seg utslag
i noe gagnlig. Når hjordinstinktet fører gutter på avveier,
bør man få dem til å bli speidere eller medlemmer av
idrettslag, guttemusikkorps eller andre foreninger.
Moralsk oppdragelse.
Det gjelder å gjøre de moralske egenskaper til en fast
del av barnets personlighet. Viktigst er æresfølelsen, som
gjør at man holder seg for god til det som er simpelt i
moralsk betydning, ansvarsfølelsen, pliktfølelsen og ev-
nen til å samarbeide med andre (sosial oppdragelse).
Den moralske oppdragelse begynner med at foreldrene
sier hva barnet skal gjøre, at det bevisst etterligner de
andres handlinger, og at barnets følelses- og viljeliv ube-
visst påvirkes av den ånd som råder i hjemmet (sugges-
tion). Det vesle barnet venner seg til å gi sine søsken
noe av den sjokolade det selv har fått, det hjelper og
trøster den yngre bror eller søster som har falt og slått
seg osv. På dette første trinn er det ikke tale om å be-
lønne handlingen eller forklare hvorfor den er riktig.
Det heter bare: «Slik gjør vi,» «Pene barn deler kakene
de har fått, med andre.»
Ved at en handling ofte blir gjentatt, oppstår ikke bare
ordens- og høflighetsvaner, men også moralske vaner.
Det er to forhold som gjør at det er forholdsvis lett å
innøve moralske vaner i de første årene. Barn liker å
gjenta enkelte handlinger gang på gang på nøyaktig
samme måte, og de er meget mottagelige for suggestion.
Moralske vaner som har festnet seg, kan bli til meget stor
5 — Schulstad.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
