Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - X. Estetisk oppdragelse
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
am BSTE TISSE OPPNRAGELSE
Sans for det som er vakkert og glede ved det er ikke
nødvendigvis forent med et høyt moralsk nivå; historien
har mange eksempler på det (Nero, Medicéene, Shelley
o. fl.). Estetisk oppdragelse er altså ikke noe pålitelig
middel til å gjøre menneskene bedre. Men den gjør livet
rikere.
I sin primitiveste form viser den estetiske sans seg i at
man befinner seg vel ved renslighet og orden. Disse dyder
bør hjemmet innøve fra de tidligste barneår, og i skolen
blir det med rette lagt stor vekt på dem. Om et barn er
renslig og ordentlig på ett område, f. eks. med sine skrift-
lige arbeider, behøver det ikke dermed å være det på et
annet, f. eks. med sine klær. Hjem og skole må derfor
venne barna til renslighet og orden på det ene område
etter det andre.
En høyere form av estetisk sans er god smak. Den
viser seg bl. a. i hvordan man klær seg og møblerer sitt
værelse eller hjem. Det er en av tegneundervisningens og
håndarbeidsundervisningens oppgaver å utvikle sansen
for det vakre og harmoniske i form og farger, og det
kan skje allerede med barn i 9 å 10-års alderen. Meget
viktig er det å la barna sammenligne det gode med det
mindre gode.
Forholdsvis sent begynner barn å interessere seg for
naturskjønnhet. I de første skoleår er de så sterkt opp-
tatt av å få rede på hvordan tingene er og hva de kan
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
