Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
210
LÄR O VERK SF RÅ GÅN.
upphörde en del lärare att preparera eller inskränkte denna
förberedande åtgärd till det minsta möjliga. Man hade råkat
ur askan i elden. Här föreligger ett fall af dessa kastningar
mellan rakt motsatta åsikter, som så ofta yppa sig bland lärare,
som gärna vilja följa med sin tid, men på grund af
otillräcklig pedagogisk bildning ej äro i stånd att bedöma en
pedagogisk fordran ur principiell synpunkt utan därför fastna på
hvarje ny modefras för dagen. Man preparerade ej för mycket,
men man preparerade oriktigt och därför hämmades
lärjungarnas själfverksamhet. Hufvudsumman af saken torde vara, att
tyngdpunkten af undervisningen i synnerhet på det lägre
stadiet samt hvarhelst ett nytt ämne inträder på läsordningen
måste förläggas till lärorummet, men ej så, att läraren blott
sitter och förtäljer allt hvad som hör till det ifrågavarande
lärostycket, öfversätter hvarje för lärjungen obekant ord i ett
stycke på ett främmande språk, redogör för alla de svårare
formerna, skänker lärjungarna alla de svårare orden eller
uttrycken i en s. k. stil, omtalar mer eller mindre väl valda
historier ur egen fatabur för att belysa innehållet i en
historieläxa eller ställer sig att uträkna ett tal eller bevisa en
geometrisk sats på svarta taflan med anmodan till lärjungarna att
sedan eftergöra hans experiment o. s. v., medan lärjungarna
skola hålla sig passiva och blott höra på. Det sistnämnda
är dock i de flesta fall omöjligt. Ingenting uttråkar i
allmänhet barn så mycket som föreläsningar, och deras påtvungna
passivitet öfvergår därför också i regeln under en dylik
föreläsning till en aktivitet af det slag, som i anmärkningsboken
betecknas med oskick.
Undervisningen på lärorummet skall vara undervisning,
ehvad den nu kallas preparation eller icke, och förutsätter en
aktivitet från lärarens sida, som framkallar lärjungarnas
aktivitet eller med andra ord undervisningen skall utgöra en
oaflåtlig samverkan mellan båda parterna, till dess lärostycket
blifvit af alla eller åtminstone de flesta lärjungarna begripet
eller inlärdt. Skulle någon eller några af lärjungarna vara
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
