Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
STRÄNGA HERRAR OCH SKRÄMMOR.
35
Hade vid läroverket funnits en duglig inspekterande
myndighet med uppgift att följa undervisningens gång och tillse,
att de brister, som uppstått i undervisningskedjans länkar uti
en lägre klass på grund af lärarens underhaltighet, botades,
så långt sådant var möjligt, i en högre klass, så hade
måhända skadan icke blifvit så stor. Men en sådan inspektion
finns icke vid våra läroverk, åtminstone icke i regel. Hvarje
lärare är, såsom här ofvan blifvit framhållet, absolut
själfständig inom sitt område, och en hvar handlar i förhållande till
de öfriga, äfven inom samma undervisningsämne, som om intet
samband funnes dem emellan (ehuru läroverksstadgan
otvetydigt åsyftar en sådan), och häraf måste följden blifva, att
om grundläggningen af ett undervisningsämne bortfuskas, så
är det mycket svårt, ofta hardt när omöjligt, för äfven
skickliga lärare i de högre klasserna att böta skadan.
Bättre redde sig denne lärare i sitt andra hufvudämne,
tyskan, där han var något mera hemmastadd än i latinet.
Formexercisen bedrefs visserligen nästan lika ensidigt äfven
här, men elementarboken var mera tilltalande, och
undervisningen bedrefs icke utan framgång, ända till dess
stilskrif-ningen jämte inlärandet af språklärans regler skulle taga sin
början. I stället för att sätta dessa båda idrotter i deras
naturliga sammanhang eller att låta dem gå hand i hand med
hvarandra, så att skrifningen, så länge sådant var nödigt,
användes såsom ett af medlen för att lära lärjungen begripa
eller med säkerhet tillämpa en viss regel eller en grupp af
sådana, tillämpade denne lärare den gamla slentrianmetoden i
dess mest bedröfliga form. Språkläran inlärdes under form af
utanläxor, som af lärjungarna endast ofullständigt begrepos
och därjämte lätt glömdes, emedan det abstrakta innehållet ej
genom tillbörliga muntliga och skriftliga öfningar blef insmält
eller rotfäst i deras medvetande. Med denna utanläsning af
regler gick nu stilskrifningen ungefär som om de båda
öfnin-garna varit ämnade att utgöra två parallella linier, hvilka, om
möjligt, icke skulle råkas. Själf författade läraren sällan eller
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
