Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
OM SKOLFUSK OCH SKOLBEDRÄ GERIER. 81
indianmoral framträder tydligast i de fall, då läraren antingen
af slöhet och lättja eller af en alltför långt drifven
beskedlighet, som förvandlar honom till en rodocka eller slutligen på
grund af bristfällighet i syn- eller hörselsinnet är oförmögen
att upprätthålla tukt och ordning. Gentemot dylika lärare,
som väl i allmänhet icke taga lärjungarnes krafter alltför
mycket i anspråk, borde ju nämligen lärjungen ej kunna
känna sig frestad till öfversitteri af vare sig hat eller
hämndlystnad, utan snarare borde han känna sig uppfordrad att hysa
helt andra känslor, t. ex. medlidande med den svage, den
lytte o. s. v. Men endast i mycket sällsynta undantagsfall
torde en dylik stämning göra sig märkbart gällande hos våra
skolgossar. Det är tvärtom just dylika lärare, som blifva
föremål för allehanda ofog och bland dessa icke minst
skol-bedrägeriet — eller med andra ord för lärjungarnes lust att
spela öfversittare — och hvarför denna vid första ögonkastet
besynnerliga företeelse? Antagligen emedan ungdomen i den
person, som göres till föremål för ofoget, ej kan eller vill se
den oförargliga eller till och med beklagansvärda människan,
utan endast en medlem af det släkte eller den stam, som
man vant sig att betrakta som sin och alla redliga kamraters
arffiende, och därför skall den enskilde, ehuru i och för sig
jämförelsevis oskyldig, förvandlas till syndabock för alla de
öfriga. Den enskilde läraren, hvilken kan åtkommas, skall
med andra ord plikta för hvad alla de förbrutit, som för
tillfället äro oåtkomliga. Sådan är indianmoralens
solidaritetslag.
Härmed befinna vi oss åter invid grundtankarna i detta
arbete: Det opersonliga förhållandet mellan lärare och
lärjungar och orsakerna till detta missförhållande, nämligen den
bristfälliga lärarebildningen både med hänsyn till
undervisningssätt och tuktmedlens användning samt för det andra den
otillfredsställande läroverksorganisationen och läroverkens
därmed sammanhängande brist på ordentlig och effektiv
inspektion.
6. — Våra öfversittare. II.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
