Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
82 OM SKOLFU SK OCH SKOL BEDRÄGERIER.
Äfven skolbedrägeriets mörka fläck måste ytterst härledas
från dessa missförhållanden.
Lättja hos vissa lärjungar kan visserligen icke utrotas på
läroverksorganisationens väg, men den kan dock hos många
minskas eller till och med förvandlas till sin motsats genom
ett förbättradt undervisningssätt, som väcker lärjungarnes
intresse för undervisningsämnet och på samma gång söker i
möjligaste mån förebygga »läxpluggningen» med däraf
följande öfveransträngning. I samma mån detta mål vunnes,
skulle också en betydlig del af frestelserna till skolbedrägeri
försvinna, men det förnämsta botemedlet mot det onda måste
dock sökas i ett förbättradt personligt förhållande mellan
lärare och lärjungar. Om lärarne utförde sina ansvarsfulla
åligganden med klar insikt om att de icke vore blott
kurs-inpräglare, läxförhörare och betygsgifvare, utan borde på ett
personligt sätt försöka lösa den uppfostrande undervisningens
uppgift, så skulle de också nödgas träda i ett mera personligt
och framför allt mera vänligt förhållande till sina lärjungar
och i enlighet med detta förhållande söka upprätthålla tukt
och ordning icke i första rummet genom användande af yttre
maktmedel, utan företrädesvis genom vädjande till ungdomens
heder, pliktkänsla och samvete. I en lärare, som så
uppträdde, skulle lärjungen snart igenkänna en vän, och sin vän
vill en ärlig pojke i det längsta ej bedraga och, tillägga vi,
de flesta pojkar äro ärliga, äfven om de icke äga andra
dygder.
Hvarje slag af personligt förhållande människor emellan
måste väsentligen kännetecknas af ärlighet. Så äfven här.
Läraren icke blott i kristendom, utan äfven på andra
undervisningsområden, får därjämte icke försumma att på skolans
lägre skeden, där lärjungarne ännu äro barn, vid hvarje
lägligt tillfälle kort och godt utan långa tal och helst med
tillhjälp af konkreta exempel ur historien eller det dagliga lifvet
hos dem inprägla, att förbrytelsens tillräknelighet ej får mätas
efter den brottsliga handlingens yttre beskaffenhet, räckvidd
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
