Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
83 OM SKOLFU SK OCH SKOL BEDRÄGERIER.
eller andra tillfälliga omständigheter, utan efter afsiktens, den
onda viljans innebörd, hvaraf följer, att bedrägeri är och
förblir bedrägeri, en skamlig handling, antingen den består i
försöket att föra läraren bakom ljuset genom ett läxfusk, att
genom en uppenbar lögn söka befria sig från straffpåföljden
för en skolförsummelse eller om den går ut på att genom
lögnaktiga uppgifter, förfalskning af en handstil o. s. v. söka
tillägna sig en annan människas egendom. När barnets eller
ynglingens sedliga omdöme sålunda blifvit utveckladt och
hans hederskänsla klargjord i själfva kärnpunkten, så skall
lärjungen helt enkelt blygas att stå som bedragare för sig
själf och sin vän läraren.
Men ännu återstår en viktig punkt. Ingen tänkande
lärare hängifver sig åt den mera om hjärtegodhet än insikt
vittnande läran, att det onda här i ofullkomlighetens och
ondskans värld skulle kunna besegras blott i godo. Han
förgäter icke i likhet med den välmenande ryske skalden, att
kärlekens Gud också är rättfärdighetens. Men detta innebär
i förevarande fall, att sedan lärjungens sedliga omdöme och
känsla blifvit klargjorda, sedan han lärt sig att oförskräckt
betrakta hvarje afsikt och begär i samvetsspegeln, så skall
han också klart och tydligt få veta, att äfven skolan har sin
rättfärdighetslag, som oblidkeligen utkräfver straff för en
förbrytelse, som med vett och vilja i trots af maning och
förmaning blifvit begången mot dess ordning. Om lärjungen
erhållit en klar föreställning om att skolbedrägeriet är en
skamlig handling och han detta oaktadt i ett obevakadt
ögonblick gör sig skyldig till ett sådant och sedan nödgas undergå
den straffpåföljd han förut afvetat, så skall hans sinne ej
förbittras af hat eller hämndkänslor, utan han skall med
svidande hjärta och kanske äfven skinn erkänna, att allt gått
ärligt till eller att hvad som skett varit en yttring af rättvisa.
Men hur går man i stället i allt för många fall till väga?
Lärjungen erhåller icke en klar och tydlig föreställning om
att skolbedrägeriet är vare sig en synd eller en skam, antingen
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
