Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
UNDER VISNINGEN I MODERSMÅLET.
179
på egen hand disponerat ett ämne, huru skall han bära sig
åt? Efter ett kvalfullt sökande, hvarunder han uttömt en del
af sina bästa krafter, beslutar han sig för en disposition, liknande
någon af dem han förut fått till skänks, och så börjar han sitt
arbete. Men då han ej sitter inne med förmågan att disponera
på ett planmässigt sätt, så går han också miste om den
stoff-tillströmning och den naturliga stoffanordning, som plägar
åtfölja hvarje så beskaffad disposition, och slutet blir, att han
med allt sitt arbete endast förmått frambringa en äfven i hans
eget tycke mycket underhaltig kria. Någon gång har det
t. o. m. inträffat, att en aktningsvärd och synnerligen flitig
yngling, som innehade ett af de främsta rummen i sin klass,
blef så bortkommen, då han fann sig ej kunna komma till
rätta med något af uppsatsämnena, att han, efter att hafva
fåfängt frestat det ena efter det andra, slutligen kände sig så
uttröttad och upprörd, att hvarje tankearbete omöjliggjordes
och han för den gången nödgades afstå från den examen,
hvilken han i öfriga ämnen utan svårighet skulle hafva
genomgått.
Ytterligare må anmärkas, att den lilla kurs i formell logik,
som skall vid läroverket inhämtas, först inträder i den högsta
klassen samt därstädes under ämnesträngseln eller repetitionerna
för afgångsexamen blir för de flesta lärjungar blott en liten
samling af ofruktbara minnesläxor liksom den lilla kurs i
psykologi, med hvilken det är om möjligt ännu sämre beställdt.
På grund af detta missförhållande framställdes också för några
år sedan på fullt allvar yrkandet, att den formella logiken
skulle helt och hållet strykas ut från läroverkets läsordning,
ett förslag, som lyckligtvis gick om intet, men som dock, i
förbigående sagdt, vittnade om huruledes herrar förslagsställare
erhållit en till den grad underhaltig undervisning i detta ämne,
att de ej ens fått syn på dess värdefulla betydelse som formellt
bildningsmedel för den blifvande vetenskapsmannen, juristen,
läraren, teologen samt en hvar, som behöfver äga förmågan
att säkert kontrollera sin egen eller andras tankegång. Ingen
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
