Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
194 OM UNDER VIS NING SSÄ T T OCH LÄROBÖCKER.
I den metod, som skall tillämpas vid våra allmänna
läroverk, måste man söka förbinda hvad som är pedagogiskt
riktigt i hvardera af de båda motsatta metoderna med undvikande
af deras opedagogiska ensidigheter. Huru skulle detta tillgå ?
Följande metodiska hufvudsynpunkter framställa sig härvid.
Undervisningen måste som hittills innefatta läsning af
litteratur och språklära samt skriföfningar, men därjämte
tal-öfningar eller öfningar i att riktigt och ledigt använda det
främmande språket i muntlig framställning och samtal.
Men talöfningen skall ej blott förläggas till särskilda
lärotimmar eller särskilda delar af sådana, utan på de sätt, som
stå till buds, gå hand i hand med öfversättningsöfningarne, i
det att innehållet af det lästa stycket af läraren utfrågas på
det främmande språket och lärjungen vänjes att besvara
frågorna med tillhjälp af styckets och sitt eget ordförråd med
nödiga ändringar af ordställningar och böjningsformer. Sedan
stycket sålunda är genomarbetadt i samtalsform, anmodas
lärjungarne att i fri men sammanhängande form muntligt
återgifva styckets innehåll på det främmande språket. Hvarje
god lärare använder dylika öfningar äfven nu, men huru många
finnas icke, som af bekvämlighet eller andra skäl underlåta
desamma eller endast använda dem »när tiden sådant
medgifver» eller med andra ord betrakta dem som bisaker, hvilka
»icke höra till kursen»?
Under senare tider har man som bekant äfven börjat anlita
åskådningen som hjälpmedel vid talöfningarne i synnerhet på
det lägre stadiet, i det lärjungarne anmodas att med tillhjälp
af ett visst ordförråd beskrifva hvad de se å teckningar i
läroboken eller å väggplanscher, t. ex. Hölzels, med bilder
från de olika årstiderna m. m.
Den förbättrade metodens andra hufvudfordran är, att
icke blott språkets formlära utan äfven det väsentligaste af
dess syntax inläres på ett planmässigt sätt eller så, att hvarje
läxa i språkläran inskärpes och göres så att säga lefvande
medelst därtill hörande skriftliga och muntliga öfningar, ut-
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
