Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
222 OM UNDER VIS NING SSÄ T T OCH LÄROBÖCKER.
om icke målet ^skulle på ett mera tillfredsställande sätt vinnas,
om framställningen i läroboken blefve skematisk med i
möjligaste mån kort och enkel satsbyggnad, upptagande väsentliga
fakta och data såväl inom det politiska som öfriga
kulturområden och framför allt så anordnad, att icke blott händelserna,
utan äfven deras sammanhang, deras orsaker och verkningar,
visserligen kort, men på samma gång tydligt och enkelt,
an-gåfves. Gustaf II Adolfs historia kunde således exempelvis
behandlas under följande rubriker: Ungdom och uppfostran
(lärare m. m.). Det danska kriget. Det polska kriget. Det
trettiåriga kriget: Allmänna orsaker. Orsakerna till Sveriges
inblandning i detsamma. De förnämsta händelserna t. o. m.
Gustaf Adolfs död. (Det trettiåriga krigets verkningar såväl
ur världshistorisk som nordisk och särskildt svensk synpunkt
skulle naturligtvis framställas i sammanhang med den
Westfaliska freden.) Landets inre tillstånd: Statsförfattning. Den
offentliga undervisningen. Näringarne etc. Allmänt omdöme
om den store konungens regering.
I nära samband med denna skematiska lärobok skulle
ställas en läsebok, hållen i en enkel och liflig stil, rik på
belysande smådrag och illustrationer, porträtt till teckningarne af
stormän, planritningar af de förnämsta fältslagen m. m.,
afbildningar af en eller annan märklig byggnad och slutligen
skildringar af seder och bruk inom befolkningens hufvudklasser m. m.
Läroboken skulle inpräglas i minnet/ehuru endast en
mindre del af lärotimmen skulle användas till förhöret. Resten
af den åt historien anslagna tiden skulle användas på
läseboken, som dock ej blott skulle läsas innantill, utan så, att
lärjungarne efter framsägningen af ett visst sammanhängande
stycke skulle vänjas vid att i sammandragen form återgifva
detsamma, hvarunder äfven anknytning naturligtvis kunde ske
till lärobokens innehåll, som därigenom grundligt repeterades.
Till den historiska undervisningsmetoden hör äfven en
själfklar omständighet, som dock vid våra läroverk alltför ofta
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
