Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
232 ÖM UNDERVISNINGSSÄTT OCH LÄROBÖCKER.
antingen helt och hållet måste strykas eller åtminstone endast
i andra hand komma i åtanke. Inom de flesta områden kunna
vetenskapsmän utbildas utan insikt i de gamla språken. Och
finns det en och annan, för hvilkens studier insikt i dessa språk
är nödvändig, så kan man med rätta fordra, att han själf
tillägnar sig hvad han för egen del behöfver och att hans
speciella behof icke må bli bestämmande för den allmänna
undervisningen. Vidare framhöll professor G., huruledes latinstudiet
i skolorna trängt tillbaka studiet af de lefvande språken,
särskildt engelskan, som dock äger en litteratur, som, yttrade
talaren, »efter min mening är minst lika rik och lika närande
för själen som den antika och som dessutom har det
företrädet att ligga hela vår uppfattning närmare». Samtliga de
lefvande språken äro dessutom alldeles särskildt oundgängliga
för hvarje vetenskapsman på grund af det kraftiga samarbetet
mellan Europas folk på hvarje vetenskapligt område.
Till sist åberopade professor G. ett uttalande för några
år sedan af Tysklands kanske förnämste nu lefvande filolog,
professor Wilamowitz-Möllendorff, i hvilket denne bland annat
på följande sätt uppskattar studenternas klassiska insikter i
Tyskland, där dock de klassiska språken ägt och fortfarande äga
ett vida större utrymme än i våra skolor. Den språkliga
kunskap, yttrar han, hvarmed studenterna komma till universitetet,
existerar faktiskt endast på deras examensbetyg, så att man
under sina öfningar får lära dem alldeles elementära saker.
Och därefter yttrar han: »Till och med allvarliga män i
Tyskland veta ofantligt litet om forntiden och vilja ännu mindre
veta besked om den; de identifiera den ungefärligen med hvad
skolan lärt dem om densamma. Däri har skolan själf
verkligen en smula skuld. Huru ofta hör man icke det lika
inbilska som vanvettiga påståendet, att skolan förer in i antikens
anda. Liksom om forntiden endast haft en enda anda, liksom
om alla i skolan lästa författare hade samma anda — och till
på köpet de många författare man alis icke läser i skolan hade
samma anda! Sannerligen, om antiken icke hade mera anda
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
