60 INLEDNING TILL KOMMENTAREN dessa förklaringar, men olika lärare behöva med all sannolikhet olika tiondelar av dessa, liksom en och samma lärare olika år kan nödgas dröja vid olika ställen i läseboken. Olika skolklasser ha olika begåvade och utvecklade barn. Gossar intressera sig inte för eller ha inte erfarenhet av samma saker som flickor, och omvänt. Det är alldeles oberäkneligt vilka idéassociationer det rika innehållet i läseboken kan framkalla hos vakna barn, komna ur de mest olika hem. Och läraren bör vara väl rustad att svara på frågor. Ett visst kapitel kan med den ena klassen läsas utan några extra resonemang, ett annat år önskar läraren att med barnen dröja vid någon antydning, som samma kapitel gör. Under den första tiden, som jag själv använde Selma Lagerlöfs läsebok, kom jag flera gånger att improviserat tala med barnen om saker, som stodo i samband med det lästa, men märkte till min förstämning, att jag inte var nog grundligt inne i dem, d. v. s. helt enkelt: jag varintenogförberedd pålektionen. Det material, som jag sedan för egen räkning började insamla, ställes härmed till andra lärares tjänst. Inte som skulle alltsammans — jag upprepar det omigen — bjudas barnen varje gång, utan läraren torde bara böra grundligt sätta sig själv in i ämnet. Sedan må han låta pedagogisk takt säga sig hur mycket som är smältbart just för hans lärjungar. Vad de använda källorna beträffar, har jag på flera ställen gjort ordagranna citat från auktoriteter på området, på andra ställen antytt varifrån upplysningar kunna hämtas. Att överallt ange källan skulle kräva alltför mycket utrymme. Utom ord- och sakförklaringar meddelas på flera ställen en del r å d angående behandlingen av vederbörande kapitel. Väl vet jag, att en intresserad lärare är mest glad åt de idéer, som han själv har lyckats komma på, men jag hoppas, att mina små antydningar måtte vara av åtminstone den nytta, att de i sin tur framkalla nya idéer och uppslag. Några kartskisser äro bifogade till deras tjänst, som möjligen i sin skola sakna specialkartor över de sär-