Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Häfte 12 - A. Nordfelt: Några reflexioner om undervisningen i moderna språk
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
Några reflexioner om undervisningen i moderna språk. 4$5
dad menniska måste känna till utländska språk, svarar jag
tills vidare, att de moderna språken i så fall skulle ha föga
mer berättigande än de klassiska, särskildt latinet, hvilket
numera förklaras vara så synnerligen lätt att umbära. Med
ett ord: Visings invändning kan anföras icke blott mot
talmetoden, utan emot hela språkundervisningen. Om man
gillar den, leder den, synes det mig, till följande
öfverraskande slutledning: det är onödigt att läsa moderna språk
i skolorna. Denna slutledning gjorde mig i början bestört,
men jag är nog kättersk att säga, det den kan vara riktig.
— Låtom oss emellertid antaga, att språkundervisningen är
nödvändig, så hoppas jag hafva tydliggjort, det talandet
har minst lika mycket berättigande som läsandet och
förståendet och det så mycket mer som det förra i sig
inbegriper det senare, men icke tvärtom. Pä detta sätt har jag
kommit till följande åsigt om språkundervisningens änd/mål:
först och främst: att hjälpligt tala språket, för det andra:
att hjälpligt skrifva, läsa och förstå.
Jag återvänder nu till mitt påstående, att felet med
språkundervisningen ligger i de öfverdrifna fordringarne. Af
en abiturient på B-linien t. ex. fordrar man, att han skall
kunna hjälpligt läsa, skrifva och tala tre moderna språk.
Lärarne få härigenom icke mindre än nio uppgifter att lösa
på de få timmar (i 6. 2 sammanlagdt sju i veckan för alla
språken), som äro anslagna; hvilket blir som att fylla ett
ämbar med nio hål i botten. Det finnes vissa
språkförstå-sigpåare, som tillvita lärarne språkundervisningens dåliga
resultat — vare det sagdt inom parentes, att de i
allmänhet göra sig skyldiga till det felet att icke känna detta
resultat och att tro, det moderna språk nu läsas på samma
sätt som för tjugo år, sedan. Så vidt jag vet, har ingen
språklärare brytt sig om att motsäga dem, och denna
tystnad är det lämpligaste svar, som kan gifvas på en sä
kort-tänkt beskyllning. Jag vill icke heller upptaga tiden med
att svara dem, men kan icke låta bli att jemföra dem med
den amerikanske ynglingen, som trodde, att det var
maskinisten. som drog maskinen och derigenom hela ångbåten.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
