Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Häfte 4 - J. Gerdin: Om åskådlighet vid undervisningen i historia
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
138
Om åskådlighet vid undervisningen i historia.
Läroboken får i ofvannämnda skrift en hård dom, då
den kallas »detta abstraktionens vidunder». Äfven om vi
nu icke i allo vilja instämma i denna dom och därjämte
erkänna, att aktningsvärda bemödanden sedan dess blifvit
gjorda att förenkla det abstrakta, måste vi dock hålla fast
vid att gängse läroböcker ännu lämna åtskilligt öfrigt att
önska, och att den tid ej nu är för handen, då »historien»,
enligt Tegnérs ord, »är fattlig för barnet blott såsom saga»,
om den någonsin varit det.
Emellertid vilja vi denna gång icke inlåta oss på någon
kritik af gängse läroböcker utan taga dessa, sådana de äro
med deras förtjänster och fel, helst som en god lärobok i en
svag lärares hand ej fullt förmår ersätta hans svaghet, och
en god lärare äfven med en svag lärobok kan komma
ganska långt. Men skall så ske, då måste han göra allvar
af ett annat yttrande af Tegnér: »Läraren måste utstaka
och jämna vägen, men lärjungen måste gå den, ingalunda
bäras som en ofärdig».
Detta utstakande och jämnande af vägen har, hvad
historien angår, förr tagits ganska lätt och kanske tages
det ännu så af en eller annan lärare. Ofta har det bestått
däri, att läraren vid förhörets eller, som varit detsamma, vid
timmens slut sagt: »Till nästa gång taga vi därifrån — dit»,
utan att lärjungen haft en aning om hvad den nya
uppgiften innehållit.
Klart är emellertid, att läroboken vid återgifvande af
historiska fakta måste använda tekniska termer, som
antingen af författare blifvit vedertagna eller med hvilka samtida
benämnt händelsen, benämna föremål och verk, som
antingen på grund däraf, att de ej vidare förekomma eller
på grund af lärjungens utveckling och lifserfarenhet, äro
honom fullkomligt obekanta, nämna orter, som han ej
känner, eller sammanfatta en vidlyftig utveckling eller
verksamhet med några få eller ett enda ord. Visserligen kan
lärjungen inlära detta, om vi bortse från en och annan
löjlig accentuering eller sorglustig uppfattning; men frågar man,
hvad han förnummit, hvilka föreställningar och tankar, som
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
