Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Häfte 5 - Nyqvist, J., Hvari består dualismen i de allmänna läroverkens undervisning och huru kan den undanrödjas?
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
undervisning, och huru kan den undanrödjas?
209
studier, så försvinner också den dualism, som man trott sig finna
i förhållandet emellan de allmänna läroverkens tvänne uppgifter
att dels meddela högre medborgerlig bildning och dels förbereda
till fortsatta studier vid universitet eller högre tillämpningsskola.
Det säges visserligen stundom, att den lärda
elementarbildningen skulle skilja sig från den medborgerliga, därigenom
att de klassiska språkens studium skulle vara en nödvändig
beståndsdel af den förra, medan den saknade betydelse för den
senare. Erfarenheten torde dock redan hafva tillräckligt
ådagalagt, att en grundlig vetenskaplig utbildning kan vinnas äfven
utan studium af de klassiska språken; och om man frånser deras
ställning till vissa fackstudier, skall man finna, att deras
pedagogiska betydelse är densamma, vare sig man afser allmänt
medborgerlig bildning eller vetenskapliga studier.
Det torde således stå fast, att ingen oförenlig motsats
hindrar sammanförandet i de allmänna läroverken af de två
uppgifterna att meddela högre medborgerlig bildning och att förbereda
till fortsatta studier vid universitet eller högre tillämpningsskola;
medan det å andra sidan är uppenbart, att de allmänna
läroverken icke samtidigt kunna lämpa sig för meddelande af
praktiska yrkeskunskaper. Deraf följer, att dessa senare måste
meddelas i särskilda läroanstalter, vare sig offentliga eller enskilda.
Till ett fullständigt ordnande af undervisningsväsendet hör
således äfven en utredning om behofvet och inrättningen af dylika
läroanstalter. Men för frågan om de allmänna läroverkens
organisation har denna utredning ingen omedelbar betydelse; och det
är så mycket mindre lämpligt att sammanblanda dessa
apologist-eller borgareskolor med de allmänna läroverken, som frågan om
dessa senares organisation redan i sig själf är tillräckligt invecklad.
* *
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
