Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
Lit t eraturanmälan.
143
finner det ordnadt och systematiserad t. Han kan vid
prepara-tionen lättare följa med, utan att alltför mycket behöfva anlita
sin blyertspenna, och i läroboken vinner han dock alltid nödiga
hållhakar för minnet. Väl kan det vara möjligt, att läroböcker
h. o. h. skulle kunna undvaras i de i alla händelser mycket
sällsynta fall, att man hade att göra med fullkomliga mönster
både af utmärkt skickliga pedagoger och mer än vanligt
intresserade lärjungar. Men såsom förhållandena i allmänhet äro
gestaltade, måste sådana icke allenast anses såsom nyttiga, utan
såsom absolut nödvändiga för ett framgångsrikt skolarbete. Vi
taga oss blott friheten att fråga, huru det väl skulle vara
möjligt att efter författarens anvisning kunna utan lärobok meddela
några verkliga, fastsittande kunskaper i tros- och sedelära. Helt
visst skulle, åtminstone i vårt land, det stora flertalet lärare
rygga tillbaka för en dylik, hardt när orimlig begäran.
Detsamma torde i viss mån gälla äfven i fråga om kyrkohistorien,
ehuru helt naturligt detta ämne är vida lättare att öfverskåda
och därtill icke på långt när är så egnadt att låta
undervisningen bero på den enskilde lärarens subjektiva åsikter eller
meningar, som det förra.
Det ideliga repeterandet af katekesen på högstadiet, sådant
det förekommer i tyska skolor är helt visst att betrakta såsom
en gifven följd af den likaledes praktiserade grundsatsen att icke
alis katekisera i egentlig mening på lågstadiet. Där katekisation
ordentligt och samvetsgrannt bedrifves under ynglingarnes
elementarår, torde det blifva öfverflödigt under gymnasialåren. Och
ju mera detta blefve fallet, desto bättre vore det utan tvifvel.
Ty huru god och nyttig en ständig repetition af Luthers lilla
katekes efter den store lärofadrens eget föredöme är för den
enskilde, är den likväl såsom skoluppgift olämplig. Hvad annat
kan däraf blifva följden än leda vid allt hvad katekes heter,
en leda, som är desto farligare, som den merändels rotar sig
fast i ynglingasinnet och blir bestämmande för hela lifvet.
Mekanisk utanläsning är i alla läroämnen skadlig, men skadligast
torde den vara i fråga om undervisningen i kristendomen, som
vid mognare år framför allt dock är en hjärtats och icke en
förståndets sak. Vi våga därför tro, att förf. i detta stycke skulle
kunna hafva mycket att lära vid våra svenska läroverk, huru
mycken brist som än med eller utan rätt anses vidlåda den här
gängse katekisationsmetoden. Att katekesundervisningen
bedrifves i närmaste anslutning till bibliska historien, — och så bör
den alltid bedrifvas — behöfver väl icke med nödvändighet
utesluta själfständiga katekeslektioner. leke häller behöfver väl
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
