Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
(j Om språkundervisningen inom de humanistiska läroverken.
medel, som en elementär vetenskaplig undervisning erbjuder,
dels måste man af denna högsta allmänna skolbildning
fordra, att hon skall kunna tjena såsom en god förberedelse
för högre vetenskapliga studier och i viss mån såsom en
inledning till dessa. Framför allt måste man dock såsom
ali sådan undervisnings mål uppställa och fasthålla sjelfva
kunskapsförmågans rätta utveckling. Detta sker genom
noggrant aktgifvande på hennes sjelf utveckling, genom val
af tjenliga läroämnen och dessas ändamålsenliga ordnande
och måttfulla begränsning samt genom en väl afpassad
handledning. Fullständigast kan denna undervisnings
ändamål fattas, om man tager i betraktande den åsyftade
allmänna bildningens egen karakter. Inom henne måste finnas
den förbindelse och vexelverkan mellan lägre och högre
former af menskligt förnimmande, om hvilken förut är
taladt. Derigenom är denna bildning organisk och lefvande,
och såsom sådan har hon den makt till sjelf utveckling, som
utgör den rätta sjelf ständigheten. Såsom högre allmän
bildning måste hon hafva ett högre mått af förståndsbildning
samt ett dermed sammanhängande rätt förhållande mellan
olika former, hvilket består i de lägres underordnande under
de högre, hvari tillika i vissa hänseenden ligger en
upphöjelse af de lägre. Detta är ock den bildningsform, hvilken
den ifrågavarande högsta skolundervisningen har till sin
uppgift att framkalla inom förut angifna gränser.
Hos menniskan ställa sig det kroppsliga och det
andliga, det sinnliga och det förnuftiga i ett visst
motsatsförhållande till hvarandra. Detta brukar man uttrycka så,
att de äro till arten, icke blott till graden skilda från
hvarandra. Den rätta allmänna bildningen bör sträcka sig ut
öfver hela det menskliga lifvets område. För min nu
föreliggande uppgift torde det vara nog att angående de
motsatta ledernas ställning inom den allmänna bildningen
meddela ett par anmärkningar. Först bör det framhållas, att
det stränga genomförandet af dessa leders motsättning icke
faller inom den allmänna bildningens område. För det
andra bör det väl märkas och noga fasthållas, att äfven på
den allmänna bildningens ståndpunkt det andliga och
förnuftiga måste fattas såsom det väsentliga hos menniskan,
såsom det, hvari hon eger sitt rätta lif, och hvarigenom
hon ytterst måste söka grunden till hela menskligheten och
hela den menskliga verlden i Gud. Den betraktelse af
Gud., menniskan och verlden, som utgår från den härmed
antydda synpunkten, kan väl upptagas inom andra under-
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
