Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
LÄROVERKSKOMMITTÉERS BETÄNKANDE.
’167
på den stora olikhet i skolornas inrättning, som olika tider
haft att uppvisa och olika länder i våra dagar förete, trots
det att gossens och ynglingens natur och allmänna
utveckling äro desamma i alla tider och i alla land. Följaktligen
kan icke den pedagogisk-psykologiska synpunkten ensam
tillerkännas en af (förande betydelse för den stora frågans
lösning.
Den främsta och viktigaste synpunkten kan icke vara
någon annan än den, som afser själfva målet för
undervisningen i våra skolor och allmänna läroverk. Man har
sålunda att göra sig den frågan: Hvilket mål bör uppställas
för den och den skolan, hvilket mål för den och den
läroanstalten? Här gäller val af kunskapsstoff, så
kunskapsmåttet, den allmänna utvecklingen, mogenheten. Och då vår
tids samhällslif måste ställa flera olika uppgifter för de
ungas fostran och bildning, frågas: Huru skall man ordna
de särskilda uppgifterna i förhållande till hvarandra, i
hvilket samband med hvarandra skall man ställa de särskilda
läroanstalterna? Uppgifterna måste bestämmas så att säga
ofvanifrån, en hvar uppgift af målsmännen för den
allmänna bildning eller den fackbildning, till hvilken skolan
skall leda eller förbereda. Uppgiften för den skola, som
skall meddela (en något högre, d. v. s. »utöfver omfånget
för folkskolans verksamhet» gående) »medborgerlig bildning»,
må fastställas af det praktiska lifvets män; uppgiften åter
för den läroanstalt, som skall »grundlägga de vetenskapliga
insikter, hvilka vid universitet eller högre
tillämpningsskola vidare utbildas», må fastställas af den vetenskapliga
bildningens och den högre fackbildningens målsmän.
Köpmän, jordbrukare, industriidkare, praktiska ämbetsmän, med
ett ord det praktiska lifvets män förstå icke att bedöma,
hvad som lämpligen kan och bör ställas såsom uppgift eller
mål för det senare slaget af undervisningsanstalter, likasom
just dessa män bäst bedöma, hvad som bör vara målet för
undervisningen i skolor af det förra slaget. Sedan må det
tillkomma de pedagogiska fackmännen att afgöra, om det
uppställda målet på den beräknade tiden lämpligen kan
uppnäs, samt liuru undervisningsplanen efter sunda pedagogiska
grunder bäst bör uppställas.
Kommittéens hufvuduppgift har, som bekant, varit att
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
