Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
SVENSK UPPS ATSSKRIFNTNG PA GYMNASIUM. 25
på tillfredsställande sätt grupperats. Men därmed är
ingalunda bedömarnes uppgift fylld. Ännu återstår hvad
stadgan för mogenhetsexamen synes beteckna såsom det
väsentligaste: framställningens »följdriktighet» eller det sätt
hvarpå idéerna förbundits med hvarandra. Hvem skall döma
häröfver? Naturligtvis modersmålsläraren, då man här
obestridligen är inne på det formella gebitet. Men denna’ är
tydligen — under gifven förutsättning — härtill
diskvalificerad. Det är icke nog, att han tycker det »låter bra».
Det inre sammanhanget är oåtkomligt för honom. Häraf
följer, att den ofvannämnda arbetsfördelningen med hänsyn
till uppsatskorrigering är outförbar. Saknar
modersmåls-läraren själf insikt i ämnet, blir rättningen således aldrig
så djupgående, som när denna insikt förefinnes. Häraf kan
dragas den slutsatsen, att modersmålsläraren vid
uppsatsämnens utdelande helst bör hålla sig inom kretsen för eget
vetande. Alltså, under förutsättning, att modersmålsläraren
icke är polyhistor: å ena sidan insiktsfull korrigering och
ensidigt ämnesval; å andra sidan bristfällig korrigering och
mångsidigt ämnesval. — Under alla omständigheter måste
gifvetvis lärarens sträfvan vara riktad på att göra
uppsatsskrifningen i högsta möjliga grad fruktbringande for
lärjungarna. Huru därvid gå till väga? Jag lämnar
ämnes-preparationen, som förvisso har sin stora betydelse (i första
och andra ringen) samt öfvergår genast till den behandling,
uppsatsen efter sitt utarbetande underkastas.
Det vid våra läroverk allmännast gängse förfaringssättet
torde vara det, att uppsatserna, såväl de i skolan, som i
hemmet affattade, renskrifna öfverlämnas till läraren, som
utom skolan verkställer granskningen, hvarvid kalfatras fel
mot formläran, syntaxen, Synonymiken, fraseologien o. s. v.
1 marginalen blir vanligen allt oriktigt markeradt genom
vissa tecken; i själfva texten understrykes somligt, beriktigas
annat genom tillskrifvande af det rätta. Det förra sker vid
grofvare fel (som blott behöfva påpekas för att af lärjungen
genast inses) eller sådana, hvilkas ersättande med andra
vändningar antingen skulle bli alltför besvärligt eller rent
af ogörligt, det senare i fråga om uttryck, som lätt nog låta
sig ändras. På detta område härskar det största godtycke,
iiksom i afseende på rättningens grundlighet den största
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
